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把字句语法课教学设计 “把”字句语法课教学设计 赵雪君 谭元顺 一、 教学目标：正确理解并熟练使用 “把”字句型，培养学生将 “把” 字句句型运用到实际交流中，提高学生语言交际能力。 二、 教学对象： 留学生中级汉语学习者 三、 教学时间： 30 分钟 四、 教学方法： 问答法、替换法、情景交际法、归纳法 五、 教学用具： 多媒体，课本，黑板，粉笔，教室里的物品 六、 教学重点 ：把字句理解：“把字句”是指某人对某物做了什么， 使这个事物产生某种结果或发生某种变化。 五、教学难点 1：把字前边可以有状语或者能愿动词 ?风又把画刮下来了。 ?你可以把收音机放在桌字上。 ?不要把椅字搬到外边。 ?门锁着，我只好把信放在窗台上。 2：否定时否定词放在把的前边 ?风没有把画刮下来。 ?我没有把椅字搬到外边去。 3.副词“也”都“”全“”等常常放在动词前。 ?他把杯子也打碎了。 ?我把椅子全部搬到外边去了。 ?我把钱都花光了。 把字句语法课教学设计 4. “把”字句的宾语都是确定的 已经知道的 ?他把书给我。 ?他把这本书给我。 ?* 他把一本书给我。 5.动词不能单独出现 ,尤其不能出现单音节词 ?* 把情况谈 六、 教学环节设计 1，导入： 刚上课的时候，趁学生不注意，把窗和门都半敞开 老师：Tom，今天太冷了，你 把窗子关上好么？ Tom：好的，老师。 老师问：Tom 刚才做什么？ 引导同学们说：他刚才把窗子关上了。 老师：Jane，你能把门关上吗？ Jane：好的，老师。 老师问：Jane刚才做什么？ 引导学生们说： Jane刚才把门关上了。 2，情景教学： 老师做动作，让同学们用“把”字句描述老师在做什 么 （老师拉上窗帘， 打开 PPT，擦黑板，在黑板上写字， 做喝水的动作， 把书放到讲台上，把笔递给学生，等等） 把字句语法课教学设计 老师讲解，这一系列动作中国人常用把字句表达。 板书 老师打开门〓〓〓老师把门打开。 A V B A 把 B V 老师拉上窗帘〓〓〓老师把窗帘拉上。 老师打开 PPT〓〓〓？ 老师擦干净黑板〓〓〓？ 问学生这两个句字有什么不同？（引导学生回答“把” ）词的顺序有 什么变化？ 引入把字句结构： A（人、物） +把+B （物/人）+V+其他成分 否定时否定词放在把的前边 然后，就教室内的一些情况设置把字句情境，让学生造句。 让罗晶从书包里拿出一本书。 然后将书还给罗晶。 放水杯在讲桌上。 关掉 PPT。 打开灯。 关掉风扇。 把字句语法课教学设计 给出一些图片，观察他们的动作，如何用把字句表达。 3，展示 PPT，讲解把字句结构和难点，并给出例子，并练习 把 bǎ S+把 bǎ+ O (things disposed of) + V+ other elements (like how to dispose of or the result of it) Eg. S + 把 + O + V + other elements 他 把 作业 做完 了。 她 把 窗户 打开 了。 把 bǎ When using 把bǎ, we want to express action on a specific object. Eg. We should say :“我把那杯咖啡喝了。” , instead of say 我把“一杯咖啡喝了。 ” 把字句语法课教学设计 把 bǎ The verb used with 把bǎmust be followed by an element that expresses a result, such as了 or 着 (or 到，完，好 etc.) Thus, instead of saying 我把那杯“咖啡喝 ”， We should say 我把“那杯咖啡喝完了 ” EXAMPLE 1 把bǎ+ 到 indicates that the object has arrived somewhere. S + 把 + O + V +到+ other elements 你 把 这本书 送 到 办公室。 他 把 车 停 到 停车场了。 EXERCISE 1： 放到 把字句语法课教学设计 EXERCISE 1搬、送 他把箱子搬到楼上了。 她把女儿送到学校了。 EXAMPLE 2 把bǎ+ 给 indicates that the object has been given to somebody else. S + 把 + O + V + 给 + other elements 你 把 这本书 交 给 王老师。 他 把 资料 发 给 同事们了。 EXERCISE 2 递给 把字句语法课教学设计 EXERCISE 2寄、还 我把信寄给妈妈了。 我把书还给他了。 EXAMPLE 3 把bǎ