第九章节领导艺术资料教材.pptVIP

《辞海》对“艺术”的解释：一是指用形象来反映现实但比现实有典型性的社会意识形式，包括文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺等；二是指富有创造性的方式、方法；三是指形状独特而美观。 领导艺术也具有艺术的三层含义：第一，来源于实践但又高于一般领导实践的社会意识形式；第二，具有创造性，体现领导者的创造性思维；第三，会给人们带来美感。 以电子计算机为中心的现代领导工作手段（如决策、考评、调查研究中的统计等活动）是领导技术，它与领导者自身的创造活动是完全不同的。 （一）原则性和灵活性 “没有一点‘闯’的精神，没有一点‘冒’的精神，没有一股气呀、劲呀，就走不出一条好路，走不出一条好路，就干不出新的事业。” ——邓小平 “管理的艺术并不是人们生来就有，而是从经验中得来的。” ——列宁 领导艺术是对不同层次艺术的综合把握；同时，它又是领导者广博知识的综合运用。 “没有什么地方，技术知识与实践知识分开，特别是在政治活动中；也没有地方能认为它们彼此同一，能互相替代。” ——欧克肖特 （一）区别（不同范畴） “管理的理论是一门科学，管理的实践则是一门艺术。” 1.领导科学是理论，具有普遍性；领导艺术属于经验，个人经验不同，领导艺术就有区别。 2.领导科学是规范化、系统化的知识，具有严谨的理论体系，形态相对稳定，不宜变化；领导艺术是非规范化、非系统化、非模式化的技能，具有随机性和灵活性。 （二）联系 1.研究对象和服务对象相同。 2.互为依存，互相促进。 3.两者的契合点是领导方法及其创新。 （一）授权的内涵 授权是指领导者根据工作的需要, 将自己所拥有的一部分权力委托给下属去行使, 使下属在一定的约束机制下放手工作的领导方法与艺术。 1.科学有效的授权可以减轻上级领导的工作负担, 确保其领导行为的科学性和有效性。 3.授权可以改善上下级关系 授权给领导一个很好的机会，使其在了解员工及其工作方式的同时，能够认识自己和自己的管理方式，对员工来说亦如此。两者均在渐进的认识过程中，反思自己，逐步改善彼此的关系。 “治平尚德性，有事尚功能”。 ——曹操 授权的事项必须明确, 要让下属清楚地知道他的工作是什么, 他有哪些职权, 对工作的完成负有哪些责任,他必须做到什么程度等。 干部在管理中必须遵循授权加控制的原则。如果只授权而不控制，后果就是四分五裂；如果不授权只控制，则局面将会是一潭死水。 ——松下幸之助　　 严格按照等级制建立起来的科层组织十分强调领导和管理过程中的上级领导下级, 下级服从上级的层级原理。科学的授权也不能违背这一原则, 即我们的上级领导者授权对象只应该且只能是自己的直接下属, 不能越级授权, 且授予下级的权力应当在自己的职权范围内,不能将自己所不具有的权力授予下级。 5.防止“反授权” 授权内涵的要点之一，即它的单向性，即它是一种自上而下的单向性行为，而不是双向的相互行为。这要求领导者正确辨别现实工作中的“反授权”行为，防止下级把自己应有的职责反授给上级领导者，即把工作中的问题、矛盾推给领导者解决。 “夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如张良。镇国家、抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三人者，皆人杰也。项羽有一范增而不能用，此其为我所擒也。” ——刘邦 德才兼备原则 “赦小过，奉贤才” — 《论语·子路》 “外举不避仇， 内举不避亲”。 —《吕氏春秋·去私》 “倘要完全的人，天下配活着的也就有限。” —鲁迅 “夫不素养士而欲求贤，譬犹不琢玉而求文采也。” ——董仲舒 1.培训教育法 2.以身示范法 3.启迪反思法 “取土之方，必求其实；用人之树，当尽其才。” ——欧阳修 “对任何一个同志，必须有一个基本的估计。就是基本上是可信任的还是不可信任的。如果有充分材料说明他是不可信任的，那党就应该对他采取排斥或怀疑的态度。如果是可信任的，那就不管他有多少错误，思想作风有怎样的毛病，党对他还应给予充分的信任，在信任中批评他的错误，纠正他的作风。” 1.不伤害下属的自尊 2.以理服人，以情感人 3.对不同对象采用不同的批评方式 激励即“激发使振作、振奋、奋发”