2018-2019学学年人教版五学年级数学下册第6单元分数的加法和减法学案全集.docxVIP

.... .... 打电话 学习内容 打电话 P102-103 编写人 学习目标 1．通过画图的方式，找到打电话省时的最优方法。选择熟悉的生活情境，感受数形结合的思想，养成借助图形解决问题的意识。 2．进一步体会数学与生活的密切联系，优化思想在生活中的应用。 重 难 点 重点：探究“打电话”省时的最优方案。 难点：通过图表的方式发现“打电话”隐含的规律。 导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、老师刚接到学校通知，有一个紧急演出，让我们学校的合唱队去参加，离演出时间很少了，合唱队共有15人，如果用打电话的方式，每分钟通知1人，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？ 说说你的方案。 2、自学课本，打电话的方案：合唱队共有15人，如果用打电话的方式，每分钟通知1人，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？（用□表示老师，用○表示学生，用→表示打电话给谁，并标明第几分钟） （1）请在下方画出示意图。 （2）你的方案通知完所有学生一共要多少时间？还有更快的方案吗？ 【合作互助学习】 （1）请同学们在小组内说一说自己的通知方案。 （2）小组合作，并总结出本组成员认为最省时的通知方案，共需要（??）分钟。 （3）?根据最省时方案，认真思考，填好下表： 第几分钟 1 2 3 4 5 6 7 8 … 新接到通知的人数 1 … 这时所有知道通知的人数 2 … 我们发现了 【展示引导学习】 （1）请每小组选一名代表上台展示。 （2）师生归纳、总结打电话中的规律。 【评价提升学习】 1、老师刚接到学校通知，有一个紧急演出，让我们学校的合唱队去参加，离演出时间很少了，合唱队共有255人，如果用打电话的方式，每分钟通知1人，怎么可以尽快地通知到这255个队员呢？ 2、有一棵奇妙的树，原来只有1根树枝，第一年长出1根新枝，第二年每根树枝分别长出1根新枝，第三年每根树枝又都分别长出1根新枝，照这样计算，第五年这棵树上一共有几根树枝？ 3、阿米巴原虫（一种主要寄生于结肠内的虫，会引起痢疾或结肠炎）是用简单分裂的方式繁殖的，每分裂一次要3分钟。?请问一条阿米巴原虫18分钟后变成了几条阿米巴原虫。 第六单元 《分数的加法和减法》教学计划 一、教材分析 1、分数的加法和减法是数学运算的重要基础知识之一，能否熟练掌握分数加减法的计算方法是评价学生是否拥有良好的计算能力，拥有良好的数感的一项重要尺度。 2、本单元的学习内容有：分数加、减法的意义，同分母分数加减法，异分母分数加减法，分数加减混合运算以及整数加法的运算定律推广到分数。 3、这些内容是在学生掌握了整、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在三年级上册学过的简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的。 二、教学目标： 1、理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法，并能正确的计算出结果。 2、理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力.培养学生自主探索的良好习惯。 3、体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。 三、教学重难点： 1、同分母、异分母分数加、减法的计算法则。 2、异分母分数加、减法及分数加减混合运算。 四、教学措施： 本单元中教材从同分母分数加、减法的法则推导到异分母分数加、减法的法则推导，从整数和小数加、减法的意义，计算法则，加减混合运算顺序到分数加、减法的计算法则、加减混合运算顺序直至加、减法运算定律和性质的推广，无一不体现着知识之间的内在联系。教学中，应充分利用这种内在联系，注意对比和沟通，利用学生已有的知识和经验，感悟新旧知识之间的共同点，让学生通过自己的探索学习新知，这样不仅省时、突出重点，还培养了学生学习过程中的迁移、类推能力。重视口算，强化关键，培养能力。本单元中，分数加、减法中的分子、分母一般都不大，很多计算题可以直接口算出来，因此在计算正确的基础上，提倡能口算的尽量口算，以便提高学生的计算熟练程度和口算能力。 五、课时划分 共9课时 1、同分母分数加、减法…………………………………………………………………2课时 2、同分母分数加、减法…………………………………………………………………2课时 3、分数加减混合运算……………………………………………………………………3课时 4、整理与复习……………………………………………………………………………2课时 第1课时 同分母分数加减法 学习内容 教材第89—90 页的内容及第91页练习二十三的第1、2题。 编写人 学习目标 1、经历同分母分数加、减计算法则的探究过程，能正确计算。 2、初步掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则。 3、掌握分数加、减法的运算格式。 重 难 点 重点：学会同分母分数加减的计算方法。 难点：知道同分母分数加减法的算理。 导