诗歌--文学之母77--（精选）公开课件.pptVIP

情景关系 “以我观物，万物皆着我之色彩” “一切景语皆情语”——王国维 * 诗歌－－文学之母　语言的钻石 要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗入手，能欣赏诗，自然就能欣赏小说、戏剧及其他种类的文学。　　　　　　－－朱光潜 毛泽东不仅是伟大的革命领袖，也是伟大的哲人和诗人，在他一 生中，不仅大量阅读古典诗词，而且身体力行创造了大量诗词。 他生前曾批注过的诗词有1590多首，凭记忆手书117首，多为长篇 叙事诗。正是泱泱诗国的文化甘露浸润哺育了毛泽东这位诗风雄 奇的伟大诗人。正如著名诗人臧克家所说： 　　　　“毛泽东诗词是伟大的篇章。” 长沙 独立寒秋，湘江北去， 橘子洲头。 1.诗歌语言跳跃性很大，语序往往倒装，成分也常省略。 请用正常的语序、散文的语言来表述这三句诗。 ２.“独立”能否换为“伫立”、“直立”？为什么？ 不行。“独立”既表明一个人，也道出作者身处“寒秋”的困难处境，更显示诗人砥柱中流的气概。 背景：本词作于1925年，时毛泽东32岁，正是风华正茂一生最有 作为的年龄。其时他从上海回到韶山，秘密从事革命活动。军阀赵 恒惕四处缉捕他。在韶山人民的掩护下，毛泽东秘密离开韶山，到 达长沙，独立于橘子洲头，感慨万千，遂作此词。诗人身处险境而 能“独立寒秋”，坦荡从容，足见其胸襟气度。 小结：点明了时间、地点和写景抒情的独特环境。在深秋季节，诗人独自站立在橘子洲头，望着湘江水奔流不息，滔滔向北。 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 看 远眺　远景 近观　近景 仰视　高景 俯瞰　低景 炼字炼意 绚丽多彩　生机盎然　 古今秋思 体会下列红色词的好处： 层林尽染 鹰击长空 鱼翔浅底 用拟人手法，描绘出动态之美，写出秋色之深浓。 （王实甫《西厢记》：碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪！） “击”显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空之强劲有力。 “翔”突出鱼在清澈见底、水天相映的水中自由轻快地游动，犹如在天空飞翔。 （落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。） 小结： 描绘了诗人独立橘子洲头所看到的色彩绚丽的秋景图。一个“看”字，总领七句，抓住“富有生命力”这一总体特征来描绘，为下面抒情烘托了背景，渲染了气氛。从江边遥望群山，重重叠叠的树林都染上了红色；近看满江的秋水碧绿清澈，千帆竞发。雄鹰展翅搏击长空，迅猛矫健；鱼儿在清澈的水中轻快的游动。自然万物在秋日里竞相呈现自由的生命状态。 返　回 〔天净沙〕秋思　 　　马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家。 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯！ 古人多悲秋怨秋之作，为何毛泽东笔下之秋却“别有怀抱”、与众不同？这和诗人的哪些方面有关？ 《诗经》：“诗言志。”诗品如人品。诗人品格、胸襟、气度之高下决定诗歌境界之高下！ ——情景交融 思考： 面对如此富有激情活力的景色，作者提出了什么问题？这是一种什么样的心境？ 面对大千世界，作者思绪万端，询问苍天大地，“谁主沉浮”的问题。这是忧国忧民的心境，是以天下为已任的心境，是一个革命伟人广阔崇高的心境。表达了毛泽东青年时代的伟大抱负 。 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 上阕：写壮景，抒豪情　 设问：谁主沉浮？ 携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 诗人故地重游自然勾起了对往事的回忆。大意是：曾经带着许多的青年伙伴来到这里游览，回想从前，度过了很多不平常的岁月。 同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 恰 抒情回答慷慨激昂 思考： 下阕给我们塑造了一群怎样的革命青年形象？ 年青有朝气、有才华， 有抱负、有热情、有力量， 关心评论国家大事，写激浊扬清的文章， 视军阀如粪士，蔑视反动统治者。 曾记否，　到中流击水，浪遏飞舟？ 自信人生二百年， 会当水击三千里！－－毛泽东 *