九年级上册语文课件-10.《岳阳楼记》 人教版.pptVIP

* 　　　 　　像那阴雨连绵不断，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空，日月星辰隐藏了光辉，山岳也潜伏了形体，商人和旅客不能通行，桅杆倒下，船桨折断，迫近傍晚时，天色昏暗，（只听到）老虎的吼叫和猿猴的悲啼。这时人们登上这座楼来，就会产生离开国都，怀念家乡，担心遭到诽谤，害怕被人讥讽的心情，会觉得满眼都是萧条的景象，（必将）感慨到极点而十分悲伤。 至若春和 景明，波澜不惊，上下天 光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸 芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月 千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答， 此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠 辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 有时 动 停歇 一起 日光 和煦 （连词）至于 水中小洲 一片 全 尽头，穷尽 端，执 * 到了春风和煦、阳光明媚的时候。湖面平静，没有惊涛骇浪，天光和水色交相辉映，一片碧绿，广阔无边，沙鸥时而展翅高飞，时而落下停歇，美丽的鱼儿游来游去，岸上、小洲上的芷草兰花，茂盛青绿，有时湖上烟雾全都消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪烁着金色，静静的月影像沉在水底的碧玉，渔夫的歌声一唱一和，这样的乐趣，哪里会有穷尽呢！这时人们登上这座楼来，就会感到心胸开阔，精神愉快，荣耀和屈辱一起都被忘掉，（于是）在清风吹拂中举杯痛饮，那真是高兴到极点了啊。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者 之为，何哉？不以 物喜，不以己悲；居 庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧 其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐 耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐” 乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 或许 探求 啊 心情 没有 朝廷 叹词，唉 心思 归依 因为 　　唉！我曾经探究过古代品德高尚的人的思想，或许跟以上两种感情不同，为什么呢？（是因为）他们不因外物的好坏和个人的得失而或喜或悲。处在高高的庙堂上就为百姓而忧虑，处在偏远的江湖之间就替国君而担忧。这样（他们）进朝廷做官也担忧，退处江湖也担忧，既然这样，那么，他们什么时候才快乐呢？那他们一定会说“在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后再快乐”吧！啊！如果没有这样的人，我还能和谁志同道合呢？ 微斯人，吾谁与归？ “吾谁与归”属宾语前置，需颠倒语序：吾与谁归。 除了这样的人，我还能和谁同道呢？ 1.被贬，总不是什么好事，范仲淹在文章一 开头便提滕子京“谪守巴陵郡”，是否让老朋友难堪呢？（课文为什么这样开头？） 滕子京“谪守巴陵郡”，才一年工夫，就“政通人和，百废具兴”，还重修了岳阳楼，这样开头，既是对他政绩的赞扬，也是为他的被贬鸣不平。 还呼应后文，劝勉他“不以己悲”。 2.作者在这里没有对岳阳楼进行详细描绘，原因是什么？ 第一，“前人之述备矣”，因为不必再去重复；第二，从全文看，作者写这篇文章的目的不在于介绍岳阳楼的建造经过和它的构造及景物，而在于借景抒情。 第二段先写景再抒情，如何写景？ 1.先指出岳阳楼的胜景集中在洞庭湖，渲染浩瀚的气势。 2.接着从空间上写浩瀚的湖面。 3.最后从时间上写湖面上变化万千的壮丽景象。 其中哪两个字最有气势？ 衔、吞 运用拟人手法，一“衔”一“吞”生动形象地写出了山在湖中，湖蓄江水的壮阔景象，把静止的景物写活了，人格化了。 1.第三段写了哪些景物？ 2.这些景物描写渲染了什么气氛？ 阅读第三段，思考： 霪雨、阴风、浊浪、日、星、山岳、商旅、樯、楫、虎、猿 3.通过这些景物可看出迁客骚人怎样 的感情？ 在朝廷中遭遇谗言诽谤，离开家乡，悲伤至极之情 渲染“悲”的气氛 阅读第四段，思考： 1.第四段写了哪些景物？ 春风、日光、波澜、湖光、天色、沙鸥、美丽的鱼、芷、兰、月影 2.从这些景物可以体现出洞庭湖的什么特 征？ 明媚艳丽 3.通过这些景观体现出迁客骚人的什么感 情？ 因美景而忘乎官场世俗的喜悦之情 翻看文章第3、4段，思考以下问题： 1.课文三、四两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面？ 一、阴雨凄凉 二、明媚晴朗 2.作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”与“喜”？这样写的目的是什么？ “去国怀乡，忧谗畏讥”概括了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神怡，宠辱皆忘”概括了“迁客骚人”的“喜”这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”做对比，引出下文，由写景转入议论，突出主旨。 晚上之景 第四段的写景，作者是按照 的顺序来写的，先写 再写 3.第三、四两段结构方式相同，都是先 ，再 描写 抒情 时间 白天之景 1.本段表现作者怎样的胸襟和抱负？ “不以物喜，不以己悲”表现旷达的胸襟，“先天下… …乐而