六年级上册科学教案-3.3 变色花｜苏 教版.docVIP

苏教版科学六年级上册《变色花》教学设计 一、教学内容： 苏教版科学六年级上册第三单元第三课《变色花》，P36-38。 二、教材分析： 本节课从“使指示剂变色”的单一角度，引导学生认识两大类物质，了解它们的用途。通过介绍紫甘蓝汁指示剂的做法和作用，简单的检测身边的各种物质的酸碱性，如食醋、肥皂水等试剂的酸碱性。 三、学情分析： 在之前的学习中，学生认识了物质的变化分为两大类：一类仅仅是形态变化，另一类是生成新物质的变化，也了解认识了典型的生成新物质的变化，如：铁钉生锈，也掌握了一定的科学探究技能。 四、教学目标： (一)科学知识目标 1、能学会自制蔬菜（或花或植物汁）指示剂； 2、了解物质可以分为酸性物质和碱性物质，认识生活中的酸性物质和碱性物质； 3、能用自制的指示剂检测身边常见物质的酸碱性； (二)能力培养目标 1、培养学生观察、分析问题的能力； 2、培养学生通过小组合作探究、解决问题； (三)情感态度与价值观 1、认识到生活中处处有科学，提高学科学的兴趣； 2、乐于用学到的科学知识解决问题。 五、教学重、难点： 1、重点：认识常见的酸性物质和碱性物质；学会自制蔬菜（或花或植物汁）指示剂； 2、难点：能用自制的指示剂检测身边常见物质的酸碱性。 六、教学准备： 学生分组：4人一组； 教具准备：纸花、塑料杯、透明塑料袋、胶头滴管、紫甘蓝、温水；纯碱水、肥皂水、小苏打水、白醋等试剂。 七、教学过程： （一）情景导入 师语言导入，出示试剂（紫甘蓝水）。 1生完成“魔术”，师提出“为什么纸花会变色”的问题，引入课题。 （板书课题：变色花） 【设计意图：让学生发现“纸花变色”的奇妙现象，激发学生的兴趣和探究欲望，保持探究的好奇心。】 （二）活动探究，学习新知识 1、出示图片，师介绍紫甘蓝水的制作材料和制作步骤。 1生朗读实验步骤。 师提问：有哪些注意事项。 生个答，师简单的做补充说明。 生制作，师巡视指导。（制作出来的紫甘蓝水颜色深浅可能不同。） 2、师提问：为什么花瓣变红，叶片变绿？ 生各抒己见 出示组图，告知学生纸上涂有其他物质。 生分组讨论实验方法，并汇报。 师引导学生说出实验步骤，出示完整实验步骤。 1生读实验步骤，另生说说注意事项。 实验开始，师巡视，指导。 生分组汇报。 师提问：给这些物质按变化后的颜色分分类 生个答。（混合后的颜色深浅可能不同。） 师小结：酸性物质；碱性物质；酸碱指示剂；中性物质。 （板书：酸碱指示剂 酸性物质：橙汁、白醋 碱性物质：纯碱水、小苏打水、洗洁精水、肥皂水 中性物质：盐水） 3、说说生活中的酸性物质和碱性物质。 生预习和查阅资料，个答 师简单补充。 【设计意图：让学生通过制作紫甘蓝水，学习自制酸碱指示剂；通过检测物质的酸碱性，学会与他人合作分工，同时也让他们对身边物质的酸碱性有直观的认识。】 （三）头尾呼应，解决问题 提问：说说关于变色花的秘密？ 生个答。（可能会直接说出涂的物质的试剂名称，也可能说酸性物质和碱性物质） 师小结：紫甘蓝水是一种酸碱指示剂，在紫甘蓝水来检测物质的酸碱性只是粗略的检测方法，在实验室或是在工业上，会用其他的酸碱指示剂更精确地检测物质的酸碱性。比如可以用试纸检测，不仅可以准确测出物质的酸碱性，还能测出物质的酸碱度。 【设计意图：头尾呼应，让学生能够通过实验探究，说出关于变色花的秘密。让学生感受到运用科学知识解决实际问题的乐趣，体会科学的奥秘。】 （四）知识拓展 师：除了生活中常见的物质酸碱性不同，其实土壤的酸碱性也不尽相同，不同植物对土壤酸碱性要求也不同。 （出示图片） 杜鹃花喜好酸性土壤。竹子喜好碱性土壤，如果淋了酸雨，它就会大面积死亡。 【设计意图：通过知识拓展，让学生感受到生活中处处有科学，体会科学的奥秘。】 （五）课程小结 这节课你收获了什么？ 师：希望大家在生活和学习中，多观察、多思考，了解生活中的科学，学会用科学的方法解决问题。 八、板书设计： 变色花 酸碱指示剂 酸性物质：橙汁、白醋 碱性物质：纯碱水、小苏打水、洗衣粉水、肥皂水 中性物质：盐水 九、实验报告单 试剂名称 加入紫甘蓝水前的颜色 加入紫甘蓝水后的颜色 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 【设计意图：通过加入前、后的颜色对比，了解酸碱指示剂的作用】 十、教材图片