苏教版六年级语文下海水为什么是蓝色的教案.docVIP

PAGE 6 语文S 版学科六年级（下）册教案 岳阳县荣家湾镇荷花塘小学 课题 海水为什么是蓝色的 课型 教学内容 第一课时 教学目标 １.认读“惰、忌、讳、液”４个生字，会写“惰、稚、疚、液”４个生字，掌握“惰性气体、愧疚、液体”等词语。 ２.了解“好奇心”对于科学探究的重要意义，树立学生勤学好问的求学观念。 ３.引导学生理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼勇于探索的精神。 ４.指导学生朗读课文，把握课文内容。 教学重点 拉曼是如何发现光散射效应的。 教学难点 理解拉曼的发现给予人的警示，感悟拉曼不断追求、勇于探索的精神。 课前准备 １．查找印度科学家拉曼的资料。 ２．预习课文，初步了解课文主要内容。 教学过程 个性修订 认 一、提问引入，揭示课题 １.海水是蓝色的，这是一个常识性的问题，然而大家有没有想过海水为什么是蓝色的？（板书课题：海水为什么是蓝的） ２.印度著名的物理学家拉曼对这个问题进行深入的研究，探明了“海水为什么是蓝的”的原因，由此获得了诺贝尔物理学奖。简介拉曼的资料。 【从海水是蓝色的这一常识性的问题导出课题，引出印度科学家拉曼，并介绍拉曼的资料，为课文的学习做好铺垫。】 学 二、初读课文，整体感知 １.初读课文，读准字音，读通句子。 ２.交流哪些字词的读音需要提醒大家注意，如：讳 （ｈｕì）、疚 （ｊｉù）等。 ３.指名轮流朗读课文，检查朗读情况。说说课文主要写了哪些内容。 （课文先写在地中海的轮船上拉曼向一个小男孩解释海水所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。再写拉曼对自己的解释产生了怀疑，后来研究出海水对阳光进行散射而呈现蓝色，从而发现了一种普遍存在的光散射效应。最后写男孩的故事提醒人们：新的发现就在“已知”的“未知”之中。） 【在学生充分自由读课文的基础上，指导学生理清文章的思路，了解课文的主要内容，培养学生的概括能力、思维的条理性。】 议 三、默读课文，感受男孩的“好奇心” １.指名朗读１－８自然段，思考：从男孩与母亲的谈话中你知道了什么？ （１）抓住男孩的问题，感受他总能从已经知道的知识里产生新的问题，想了解自己不知道的东西的形象。 （２）这对母子的对话引起拉曼的兴趣，他给孩子做出解释：海水所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。 ２.分角色朗读课文的第一部分，说说男孩留给自己的印象。 ３.男孩源源不断的“为什么”引起了拉曼的思考，唤醒他的“好奇心”，使他对自己向孩子的解释产生了怀疑，并着手进行科学探索，发现了一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼效应”。这一发现被英国皇家学会称为“２０年代实验物理学中最卓越的发现之一”。请你结合自己的实际谈谈对“好奇心”的看法。 我们每个人都应保持一颗好奇心，让好奇心成为我们求知的不竭动力。 【由男孩的问题切入，引导学生感受男孩的“好奇心”，这为学生步步深入学习全文奠定基础。】 练 四、布置作业 １.教师范写“惰、稚、疚、液”字，提醒学生注意字形，学生抄写生字新词。 板书设计 教学反思 课题 海水为什么是蓝色的 课型 教学内容 第二课时 教学目标 １.认读“惰、忌、讳、液”４个生字，会写“惰、稚、疚、液”４个生字，掌握“惰性气体、愧疚、液体”等词语。 ２.了解“好奇心”对于科学探究的重要意义，树立学生勤学好问的求学观念。 ３.引导学生理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼勇于探索的精神。 ４.指导学生朗读课文，把握课文内容。 教学重点 拉曼是如何发现光散射效应的。 教学难点 理解拉曼的发现给予人的警示，感悟拉曼不断追求、勇于探索的精神。 课前准备 １．查找印度科学家拉曼的资料。 ２．预习课文，初步了解课文主要内容。 教学过程 个性修订 认 一、复习导入 １.说说课文的主要内容。 ２.拉曼受那个充满好奇心的男孩的触动，唤醒了科学的好奇心，经过科学地探索，终于探明了“海水为什么是蓝的”的原因。 由此，拉曼登上了诺贝尔物理学奖的领奖台。 学 二、研读课文，感悟好奇心在科学探究中的作用 １.默读课文，思考：为什么说“地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台”？ ２.小组讨论。 交流汇报： 预设： （１）探究“男孩的问号”，了解拉曼的心路历程。 ①导言：男孩的问号与拉曼获得诺贝尔物理学奖有什么关系？ ②指名读课文 9－11自然段，理解句子： 那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的“为什么”，使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震。 拉曼回答了男孩的问题为什么还会“愧疚”？“他的心不禁一震”说明了什么？ （拉曼为自己