2019-2020年人教部编版七年级语文上册课时检测：第一单元第1课春.docxVIP

第一单元 1　春 测试时间:40分钟 一、积累运用 　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 1.阅读下面的文字,回答问题。 “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花nèn叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应合着。 (1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。 巢(　　)　　　　　繁花nèn(　　)叶 (2)文中有错别字的一个词是　　　　,这个词的正确写法是　　　　。? (3)“酝酿”在文中的意思:? (4)这段文字运用了　　　　、　　　　等修辞手法,描绘了一幅柔和欢快的春风图。? 2.下列句子中标点符号使用有误的一项是(　　) A.人类历史,始终在不同民族、不同文化的相遇相知中向前发展。 B.绿草从土里冒出嫩芽,柳树舒展柔韧的枝条,桃花杏花挤满枝头;好一派春回大地的景象! C.“好香的干菜,——听到风声了吗?”赵七爷低声说道。 D.“水深火热”之中,大(理)瑞(丽)铁路的建设者们没有退缩,在大山深处写下了两个大字——坚守。 3.指出下列句子使用的修辞手法。 (1)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。(　　　　　) (2)山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。(　　　　　) (3)红的像火,粉的像霞,白的像雪。(　　　　　) 4.在横线上补写出恰当的语句,组成前后呼应的排比句。 　　春天从天外轻盈地飞了回来,化作雏燕和云雀;春天从地里悄悄地冒了出来,化作草叶和芽苗;春天　 　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。? 二、阅读理解 (一)阅读下面的选文,回答问题。 　　桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 5.本段前三句各写了春花一个特点,请分别用一个字概括。 答: 6.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”一句中“闹”换成“叫”可以吗?为什么? 答: 7.说野花“散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的”,原因是什么? 答: 8.下列对选文理解有误的一项是(　　) A.作者写春花,主要运用了拟人和比喻的修辞手法。 B.作者写出了春花的多、艳、甜。 C.作者写春花时,是按照由远到近的顺序来写的。 D.作者用虚实结合的方式描绘了一幅春花图。 (二)阅读下面的文字,回答问题。 春天是改革家 鲍尔吉·原野 　　①在北方,四季当中,春天最神奇。夏季的树叶长满每一根枝条时,花朵已谢了,有人说:“我怎么没感觉到春天呢?” 　　②春天就这样,它高瞻远瞩。它从事的工作一般人看不懂,比如刮大风。风过后,草儿绿了。再下点雪,然后开花。之后不妨碍春天再来点风,或雨,或雨夹雪。树和草不知是谁先绿的。河水解冻了,但屋檐还有冰凌。 　　③事实上,我们在北方看不到端庄娴静的春天,比如油菜花黄着,蝴蝶飞飞。柳枝齐齐垂在泛着绿意的春水上,新出的柳芽呈嫩嫩的鹅黄。黑燕子像钻门帘一样穿过枝条。这样的春天住在江南,它是淑女,适合被画成油画、水彩,被拍照和旅游。北方有这样的春天吗?没见过。在北方,春天藏在一切事物的背后。 　　④在北方,远看河水仍然是白茫茫的冰带,走近才发现这些冰已酥黑,灌满了气泡,这是春天的杰作。虽然草没有全绿,树没有吐芽,更没有开花,但脚下的泥土不知从何时起泥泞起来。上冻的土地,一冻就冻三尺,是谁将冰冻的土地化成泥泞?春天。 　　⑤像所有的大人物一样,春天惯于在幕后做全局性、战略性的推手。让柳叶冒出芽尖儿只是表面上的一件小事,早做晚做都不迟。春天在做什么?刚刚说过,它让土地解冻三尺,这是改革,是在把冬天变成夏天——春天认为:春天不是自然界的归宿,夏、秋才是归宿或结果——这事还小吗? 　　⑥春天是大人物,它深居简出,偶尔接见一下青草、燕子这些春天的代表。春天在开会,在讨论土地解冻之后泥泞和肮脏的问题。许多旧大臣认为土地不可解冻,解冻就乱了,泥泞的样子实在给“春天”这两个字抹黑。这些言论是呼呼的风声,我夜里常听到屋顶有什么东西被吹得叮当响,破门拍在地上,旧报纸满天飞。这是春天会议的一点小插曲。 　　⑦说干就干,绝不拖泥带水,这是春天的作风。春天一边招呼一帮人开会,另一边在让土地解冻,催生草根吸水,柳枝吐出新叶,把热气吹进冰层里,让小鸟满天飞。看上去一切都乱了、脏了,一切却在突然间露出了崭新的面貌。 　　⑧春天暗中做的事情就是让土地复苏,让麦子长出来,青草遍布天涯。“草都绿了,冬天想回也回不来了!”这是春