北师大版八年级数学上册：5.3 应用二元一次方程组——鸡兔同笼 教案设计.docVIP

PAGE 应用二元一次方程组 ——鸡兔同笼 教学目标 1．让学生经历和体验列方程解决实际问题的过程，进一步体会方程（组）是刻画现实世界的有效数学模型，培养学生的数学应用能力。 2．让学生体会列方程组解决实际问题的一般步骤。 3．让学生明确我国古代数学的杰出成就，激发学生的学习兴趣。 教学过程 教学反思 一、导课： 在我国古代，数学就已经取得了杰出的成就，《孙子算经》是唐初作为“算学”教科书的著名的《算经十书》之一，许多问题浅显有趣，其中下卷第31题“雉兔同笼”流传尤为广泛，后来传到日本，变成“鹤龟算”。下面我们将共同来讨论这个著名的数学问题。 二、学习目标： 1．经历和体验列方程解决实际问题的过程，进一步体会方程（组）是刻画现实世界的有效数学模型，培养的数学应用能力。 2.体会列方程组解决实际问题的一般步骤。 三、自学指导： 1.“雉兔同笼”题为：“今有雉（鸡）兔同笼，上有三十五头，下有九十四足。问雉兔各几何？” 题目大意是：有若干只鸡和兔子在同一个笼子里，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚，问鸡兔各有多少只？ （1）“上有三十五头”的意思是什么？“下有九十四足”呢？ （2）你能根据（1）中的数量关系列出方程组吗？ （3）你能解决这个有趣的问题吗？ 2. 学生分别独立作答，小组之间交流后，抽问作答。教师点评 3. 例1还有什么疑问？小组交流 三、当堂训练： 1．课后习题。 2．已知∠1 和∠2 互为补角，且∠1 比∠2 的2倍小15°，求∠1 和∠2 的差。 3．一张方桌由一个桌面和四条腿组成，如果１m３材料可制作方桌的桌面50个，或作桌腿300条。现有5 m3材料，请设计一下，用多少材料做桌面，用多少材料做桌腿，恰好配成方桌多少张？ 四、小结： 本节课我们经历和体验了列方程组解决实际问题的过程，体会到方程组是刻画现实世界的有效模型，从而更进一步提高了我们应用数学的意识。 作业布置 课后习题