小学语文口语交际教学讲座PPT精编版.pptxVIP

口语交际教学建议;语文课程标准;一、什么是口语交际教学 口语交际就是交际双方为了一定的目的，运用口头语言，采用一定的方法，进行思想交流的言语活动。 口语交际教学就是在教师的指导下，通过具体生动的交际情景、交际活动的设置和开展，培养学生口语表达水平及交际能力的教学活动。 ;二、口语交际教学的意义 1、是现代社会发展的需要； 2、能够强化智力的发展，有利于创新型人才的培养； 3、有利于读写能力的协调发展，全面提高语文素养。 ; “语言首??是口、耳之事，因此，训练口耳是基础。” “过去教语言，往往忽略口、耳，只注意手、眼。这是砍掉植物的根而希望它开花的办法，充其量这叫插瓶，也许开两朵花，然而开不多，也开不久。” （张志公）; “不善于听未必善于读，不善于说未必善于写，故而应当一把抓。” （叶圣陶 ）;三、口语交际教学的目标 注意交际的态度 会倾听 善表达 会应对 ;四、口语交际训练的途径 1、在口语交际课中提高学生的口语交际水平； 2、利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力； 3、在日常生活和其他各科教学中，让学生积极主动地锻炼自己的口语交际能力。 ;其他课型中的口语交际教学途径;;六、口语交际教学的方法 口语交际是听说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。 重视口语交际的文明态度和语言修养。 努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。 鼓励学生在多科教学活动中以及日常生活中锻炼口语交际能力。 《语文课程标准》 ;六、口语交际教学指导的方法 1、寻找贴近小学生生活的话题 “介绍”类 “独白”类 “交往”类 “表演”类 “讨论”类 ;2、精心创设交际情境 （1）交际情境的创设必须贴近学生的生活实际 （2）交际情境的形式要多样; 3、努力实现口语交际的双向或多向互动 4、优化口语交际指导流程 （1）课前准备 （2）导入情境 （3）模拟交际 （4）课外延伸 5、多给学生口语交际的实践机会 ;七、口语交际教学的方法;八、口语交际课的教学过程;;; 小青蛙找新家 一、教学要求 1、在口语交际训练中，鼓励学生积极参加讨论，并发表自己的看法。 2、增强学生环保意识，做到保护小动物，爱护环境。 二、教学准备 CAI课件；小青蛙头饰 三、教学课时 一课时 四、教学过程 （一）激情导入 1、CAI出示小青蛙图片。 学生用自己喜欢的方式和小青蛙打招呼。 ;2、CAI出示小青蛙美丽的家园。 师：小朋友，你们看到了什么？学生自由发言。 3、师：清清的水，蓝蓝的天，小青蛙每天都高兴地放声歌唱，青蛙的家园真美丽。可是有一天，小青蛙还是决定离开这儿，去寻找一个新家。这是为什么呢？ 教师相机板书课题：小青蛙找新家。学生与老师同步书空 小组讨论。教师指导各小组，适时引导谈话、讨论。待条件成熟后，全班同学交流汇报。 二、情境感悟 1、CAI出示小青蛙家园被破坏的图片。师：小朋友，你又看到了什么？ 学生自由发言。 2、师：再走近一点，我还闻到一股气味呢！小朋友们，你闻到了吗？ ; 学生说闻的感受。 3、师：这些又脏又臭的垃圾是怎么来到小青蛙的家园的 讨论交流。使学生在讨论交流的氛围中，一步一步自然而然地进入口语交际的情景，大胆主动地进行口语交际。 4、CAI出示小青蛙哭泣的图片。 师：小青蛙怎么了！ 学生带头饰扮演小青蛙，其他学生安慰小青蛙，表演者和全班学生双向、多向交流，要求突出交际性。 三、明理升华 师：小青蛙能找到新家吗？ 教师相机板书：？学生独立思考。小组内交流、汇报。 ;2、CAI出示环境破坏图片。 师：由于环境被破坏，小青蛙伤心地离开了家，这只可怜的小青蛙也许就在我们的身边，