打造卓越课堂的有效载体--导学案的编制和使用.pptVIP

学习目标的设计 1.分析课标，吃透教材，站在课程的角度设计目标。 2.目标的表述要明确、具体、科学、可操作，不千篇一律的格式化、模式化。 3.教学目标不宜过大、空洞。 4.教学目标应有学科特色。 5.围绕学生设计。 4.课前预习案 自学指导：指导的是方法、思路，在自学过程中掌握一种能力。将基础知识设计成问题导学形式，引导学生看课本、梳理、理解、思考问题、发现问题；课本难度较大的地方要分解、细化，大问题分解成小问题，便于学生自学。 ①一定要明确自主学习的时间和要求，老师布置的任务一定要具体。 ②课堂上教师要在各小组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题进行及时引导。 5.课内探究案 主要引导学生研究、讨论、总结、归纳，几个设计要到位： ①题目设计要注重能力培养，纯知识性题目不设计，课本上能直接找到答案的题目少设计，不需要讨论的题目不设计，克服多页杂的问题；多设计与生活有关的问题，多联系生活实际； ②注重思维量的设计； ③注重分层设计 ④注重引导学生联系比较、归纳总结设计。 三、导学案的编制 （一）导学案的编制要做到“四个符合” 1.内容选择符合课标要求 2.模块设置符合学科实际 3.环节、问题设置符合学生认知规律 4.评价反馈符合师生双向需要 （三）编制程序 1.同年级（组）提前分工，明确任务 2.个人研究，形成初稿 3.集体备课，二次研讨 4.修改完善，完美定稿 5.实践验证，课后优化 5.实践验证，课后优化 上完课后，教师要根据课前学生预习及课堂的使用情况进行反思，找出优点和不足，并进行记录，课后再进一步对导学案修正完善。电子稿上传。 徐校长：思品与社会、信息技术、综合实践 朱主任：语文、音乐、英语 付建芳：数学、科学、体育、美术 四、导学案的使用 1.预习案 课前提前1－2天下发到学生手中，让学生有充足的时间预习、思考、讨论。 上课前一天，任课教师可将预习案收回，检查学生预习情况，掌握真实学情。 设想课堂多种应对措施，保证点拨精当、简洁。 自主学习过程： 学生2分钟认真研讨【使用说明】和 【学习目标】 【学习重难点】，10分钟左右认真阅读文本，如（1）语文在阅读课文时首先要标注好段落.（2）养成勾画的好习惯，勾画自己认为重要的字音、字形、近义词、成语等，做好标记；勾画概括性词语、重要句子（主旨名、关键句、过渡句等，从位置看注意段首句、段尾句），把握段意和中心；勾画自己欣赏的句子、段落。（3）养成标注的好习惯。把段意、中心等简单标注在课本上。（4）记录自己学习疑惑写到【我的疑惑】处，以备展示、质疑、讨论。 教师批阅导学案 ①老师通过批阅导学案了解学情，明确学生学习的难点和知识盲点，及时纠正备课设计存在的问题； ②学生的基础知识得到进一步的巩固、拓展，检测自己学习效果，同时也让学生有机会享受学习成功的乐趣。 2.探究案 上课前几分钟发给学生，根据探究案的基本环节的设置顺序，依次带领学生在课堂上完成学习环节。 训练案 课堂学习结束时，下发训练案。 学生课后完成并上交，由教师进行批阅。 也可由小组长批阅后再上交。老师进行二次批阅后，总结反馈学生的完成情况。 在教师使用导学案过程中，要做到有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 打造卓越课堂的有效载体 ------导学案的编制和使用 一、导学案产生的背景 导学案是教育教学发展进步的产物 ①政治背景：科学发展观的核心是坚持以人为本，在学校坚持以人为本就是坚持以学生为本，以学生的发展为本。 ②社会背景：当今社会是竞争的时代，形成竞争的关键因素是创新，而学生创新能力的培养绝不是靠教师满堂灌、学生被动接受知识所能完成的，因此，学生的学习过程应该是主动思维和积极探讨的过程。 ③素质教育背景：素质教育的要求是面向全体，全面发展。培养少数尖子不行，只重知识不重能力与学法不行，所以我们要让每一个学生都能参与进来，在平等参与的过程中培养学生的综合素质。 ④新课改背景：传统的教育培养目标是单一的，新课改后的教育培养目标是“三维”的，这就需要教学过程必须把知识问题化，能力问题化，情感态度价值观潜移化。 二、导学案编写意图 导学案是全面贯彻素质教育精神，打造素质教育的有效载体。 是教师用来帮助学生掌握教材内容，指导学生自主学习、主动参与、合