八年级上第五单元《生物圈中的其他生物说》说课稿.pptVIP

人教版八年级生物上册 第五单元 生物圈中的其他生物 说建议 八年级上册 说课标 说教材 说课流程 课程目标 内容标准 编写特点 教学建议 体例及目的 立体整合 评价建议 课程资源 开发建议 内容结构 一说课标 情感态度 价值观目标 八年级上册 知识目标 能力目标 课程目标 1?、获得各类群动物、细菌和真菌、病毒的主要特征；在自然界中的作用以及与人类关系的知识。 2、获得动物运动和行为的知识?。 发展学生的科学探究能力、实践操作能力、思维和创新能力，养成科学思维的习惯。 理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识，初步形成生物学基本观点。 课程内容标准 生物体的 结构层次 生物与环境 生物圈中的绿色植物 生物圈中的人 动物的运动和行为 生物的生殖、发育与遗传 生物的多样性 生物技术 健康地生活 科学探究 10个一级主题 生物的多样性 动物的运动和行为 生物圈中的其他生物 概述无脊椎动物不同类群的主要特征以及它们与人类生活的关系 概述脊椎动物不同类群的主要特征以及它们与人类生活的关系 描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。 列举动物多种多样的运动形式。 说明动物的运动依赖于一定的结构 举例说出动物的社会行为 区别动物的先天性行为和学习行为 描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。 二说教材 课程内容标准 生物体的 结构层次 生物与环境 生物圈中的绿色植物 生物圈中的人 动物的运动和行为 生物的生殖、发育与遗传 生物的多样性 生物技术 健康地生活 科学探究 10个一级主题 不同版本教材编写特点对比 苏教版 人教版 生物和环境是统一体 生物的多样性 生物技术 健康地生活 动物的运动和行为 生物的生殖、发育与遗传 生物圈中的人 生物圈中的绿色植物 生物体的结构层次 探索生命的奥秘 生物圈中生命的延续和发展 生物的多样性及其保护 生物圈中的其他生物 生物圈中的人 生物圈中的绿色植物 生物体的结构层次 生物和生物圈 与课程标准内容相比，人教版教材少了科学探究和科学技术这两个独立的主题。科学探究融入生物和生物圈单元中；生物技术则分散在各个单元中。 苏教版内容与课程标准内容基本保持一致，都是10个单元。 健康地生活 不同版本教材编写特点对比 苏教版 人教版 第五单元 生物圈中的其他生物 八年级上册 第6单元 第16章 动物的运动 （2节） 第17章 动物的行为 （2节） 八年级下册 第9单元 第22章 丰富多彩的生物世界 第三节 千姿百态的动物世界 第四节 神奇的微生物 八年级上册 第一章 动物的主要类群（7节） 第二章 动物的运动和行为（3节） 第三章 动物在生物圈中的作用 第四章 细菌和真菌 （5节） 第五章 病毒 第6单元 动物的运动和行为 第9单元 生物的多样性 第五单元 生物圈中的其他生物 教材编写特点对比 苏教版 人教版 突出人与生物圈的知识体系 安排了系列化、多样化的探究活动 重视核心概念的教学,改编部分章节 设置课外阅读栏目， 实验及探究活动，可操作性提高 文字表述力求通俗、准确、生动。 渗透“科学技术社会”的教育 贴近学生生活实际，适当降低教学难度 语言精炼，图文并茂 完全面向全体学生 全面提高学生的科学素养 倡导探究式学习 两个版本的教材各有千秋，人教版教材总体而言， 图文新颖，知识面宽广，文字浅显，知识阐述由浅入 深更适合学生学习。 苏教版教材十分注重学科渗透，注重探究式学习 方法的多样化，重在培养学生科学素养与探究能力。 编写体例 后记 单元前言及图片 节 章前言和图片 单元小结 正 文 练习 想一想议一议和图片 课外实践 课外阅读等 观察 与思考 资料分析 演示 实验 实验 探究 技能训练 制作 试一试 小资料 科学·技术·社会 与生物学有关的职业 科学家的故事 章 通过本节学 习你将知道 生物学 与艺术 人教版教材编写体例及目的 编写体例 有助于明确学习目标并自主学习 有助于了解更多的知识，拓宽视野 拓展系统 活动系统 目标系统 有助于提高探究能力、实践能力和思维能力 评价系统 苏教版教材编写体例及目的 图文系统 有助于把握重点，理解复杂的概念和理论 有助于学生自我评价 单元内容结构 软体动物和节肢动物 线形动物和环节动物 动物的运动 真菌 细菌和真菌在自然界中的作用 细菌 腔肠动物和扁形动物 人类对细菌和真菌的利用 病毒 细菌和真菌 动物的主 要类群 细菌和真菌的分布 动物在生物圈中的作用 生物 圈中的其他生物 动物的运动和行为 哺乳动物 鱼 两栖动物和爬行动物