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PAGE PAGE 1 多媒体教学平台的组建方案及维护管理 　　随着我国经济的快速发展以及社会信息化进程的加快，经济发达地区（譬如珠三角、东部沿海）学校的现代教育装备越来越普及，传统的“黑板+粉笔”教学模式已经基本上被多媒体教学方式取代。多媒体方式具有能充分发挥现代教学设备对提高教学质量的作用，提高教学效率，受到师生的普遍欢迎。我校自2001年就开始进行多媒体教学设备安装及师资培训，时至今日，设备已经更换了两三批，从最初只有2个电教室到现在的每班课室都是多媒体电教室，全体教师都会制作PPT课件、熟练使用电教设备，我校积累了丰富的建设、管理、维护多媒体教学平台的经验。下面谈谈多媒体教学平台（硬件部分）的组建以及维护管理。 　　一、多媒体教学平台的组建 　　我校建成的多媒体教学平台包括中央控制型、简约型两种。 　　1.中央控制型多媒体教学平台的组建 　　中央控制型多媒体教学平台一般设置在空间较大的专用教室，比如阶梯教室、学术报告厅或某专业学科电教室，这种教学平台建设费用相对较高。 　　中央控制型多媒体教学平台由多媒体电脑和多种视听设备组成，采用单片机多机通信技术和系统集成技术，将被控系统设备各种操作功能按照实际操作要求进行组合处理定义，然后将对每一媒体或设备的最终操作过程集成在一起，变为一个简单的操作。 　　中央控制型多媒体教学平台包括以下几个部分：智能中央控制子系统（面板）、节目源子系统、教学广播子系统以及投影子系统（如图1所示）。 　　（1）中央控制子系统 　　中央控制子系统的任务是对影碟机、视频展示台（实物展示台）、投影机、计算机、电动银幕设备进行电源和基本操作的集成控制。中央控制子系统对媒体设备采用学习红外线码，然后仿真控制码输出方式，所以对设备没有特殊要求，兼容性较佳。中央控制子系统一般以面板形式集成到讲台桌面上，便于使用者操作（如图2所示）。 　　（2）节目源子系统 　　节目源子系统包括影碟机、录音卡座、视频展示台、计算机等提供音频源、视频源的设备。 　　（3）教学广播子系统 　　为了使教室的每一位学生都能清晰地听到教师的声音，应使会场内的声场尽量均匀分布。教学广播子系统选用全频音箱，如果电教室空间不大，安装在会场前端即可；如果电教室空间太大（像容纳200人以上学术报告厅），则要考虑在两侧及会场后面安装音箱。所有音源通过中央控制器进行选择并实现自动均衡处理，调节成优质音源经功放传输给音箱。 　　（4）投影子系统 　　投影子系统具有高分辨率、高亮度、高对比度，色彩还原真实，图像失真小，亮度均匀，显示效果清晰。 　　图1中央控制型多媒体教学平台结构图 　　图2中央控制系统的连接 　　2.简约型多媒体教学平台的组建 　　简约型教学平台主要建设在各班级的教室中。在我校近50个教学平台中，中央控制型教学平台只占约10%，更多的是简约型教学平台。这是因为建造中央控制型费用较高，而建造简约型几乎可以节约一半费用。而且设备和技术不断发展变化，比如，以前语文、英语等的语音音源载体是录音带，视频载体是录像带，所以需要安装录音机、录像机，但现在这些节目源都可以转换成mp3，mpeg格式而由电脑输出。我校全部教师都配备了笔记本电脑，教师可随身带着笔记本电脑备课、上课。因此，简约型教学平台只保留了：投影机及屏幕、实物展示台、有源音箱（自带功放），即讲台上只预留实物展示台、音频插头（接入教师电脑）、视频插头（接入教师电脑）。 　　简约型教学平台的几种连线方法： 　　（1）实物展示台、教师电脑视频都单独连线到投影机，然后用投影机的遥控器选择视频源； 　　（2）在讲台设置一个转换开关，实物展台、教师电脑的VGA输出都连接到此开关，通过此开关选择视频源连接到投影机； 　　（3）将教师电脑输出的视频源先连接到实物展示台，然后通过实物展示台选择视频源再输出到投影机（实物展示台必须具备输入功能才行）。 　　简约型教学平台的基本结构如图3所示。简约型教学平台最适合安装在普通课室，投入成本不高，但使用效果不错。 　　图3简约型教学平台结构图 　　二、多媒体教学平台的管理维护 　　曾经有人说，教育装备信息化、现代化就是“烧钱化”，此话在一定程度上道出了使用多媒体教学平台花费巨大。首先是前期安装设备需要投入一大笔钱，其次是维护、更换设备需要不断投入。设备投入的重点应该是在投影机本身。因为投影机使用时内部产生高温，导致投影机关键部件灯泡、主板等很容易老化，灯泡甚至会直接烧毁。我校现代教育技术设备普及程度越来越高，投影机使用率就非常高。一般新投影机使用2年后都要更换灯泡，有的甚至要整机更换。如果使用或管理不当，则故障率更高，损坏速度更快。因此，如何管理多媒体教学平台也成为一个新课题。经过多年的探索，我校总结出如下经验。 　　（1）培训。每学年之初，电教组都要对新