独立学院《金融会计》课程教学改革探析.docVIP

PAGE PAGE 1 独立学院《金融会计》课程教学改革探析 　　【摘要】金融会计是金融、财会类专业的一门具有较强实践性和操作性的跨学科专业核心课程，与一般的工商企业会计相比，金融会计有一定的特殊性。本文基于独立学院的办学特点和人才培养模式分析了金融会计教学中存在的理论与实践相脱节、师资力量薄弱等问题，提出了全新的课程教学改革思路。 　　【关键词】独立学院金融会计课程教学改革 　　一、《金融会计》的课程性质及特点 　　《金融会计》是一门特殊的专业会计，是把会计的基本原理与基本方法运用到金融企业这一特定部门的行业会计。该课程是金融、财会类专业的跨学科专业核心课程，具有很强的实践性和操作性，又涉及相关的金融业务知识，应在学习了《金融学》、《货币银行学》、《商业银行经营管理》、《会计学基础》、《计算机基础》等专业基础课后开设。金融会计核算的是金融资产与负债，与一般的工商企业会计相比，它的核算方法具有一定的独特性，金融会计的核算过程也是业务的处理过程，业务活动停止，会计核算也基本完成。 　　二、《金融会计》课程教学中存在的问题 　　（一）课程设置不合理，教学内容与教学目标缺乏一致性 　　独立学院金融会计教学目标是培养能适应目前多元化金融企业会计岗位实际技能需要的应用型人才，其教学内容应涉及商业银行、证券公司、保险公司、信托租赁公司等金融企业的会计业务核算。但从各大高校网站发布的教学大纲来看，由于课时的限制，部分院校的教学内容只涉及商业银行会计业务，而证券公司会计、保险公司会计等业务都没列入教学内容。课程名称为《金融会计》，实质上就是《银行会计》。 　　（二）理论与实践相脱节 　　独立学院应用型人才培养模式离不开实践教学，特别是像金融会计这样的实践操作课，更应加大实验教学的力度。尽管目前很多院校普遍认同实践教学的重要性和必要性，但由于独立学院发展时间短、现行的实践教学条件有限，很多高校在教学中仍以教师课堂讲授理论知识为主，具体的实务操作环节很少。学生普遍反应能听懂、看懂，但困惑在于如何将所学知识与实践相结合。 　　（三）师资力量缺乏及教学方法有待提高 　　在金融会计教学过程中，由于独立学院的教师普遍比较年轻，许多都是从学校毕业到学校工作，工作上缺乏经验。另外，我国的商业银行作为经营货币资金的特殊行业，高校教师很难去银行调研学习，更不用说去顶岗锻炼学习。由于对银行的业务接触少，教师大多采用讲授法进行教学，对于学生的实际操作能力并没有得到锻炼。除此之外，金融会计作为跨学科课程，要求学生不仅要有金融理论知识，还需要掌握会计知识，课程本身有一定的难度，学生学习的兴趣和积极性不高，加上机械呆板的教学久而久之学生必然觉得枯燥乏味，最后彻底失去兴趣和信心。 　　（四）教材质量参差不齐，部分教材内容陈旧 　　目前，独立学院金融会计专业教材主要有三个来源：一是延续校本部教材。其弊端在于以教学科研为中心的一本、二本院校的教材内容偏多、理论偏深、实践性环节太少，导致独立学院学生感觉消化不了、难度大、枯燥无味，不利于教学的开展。二是沿用高职高专院校教材。其弊端在于特别强调操作性的高职专科教材内容太少、理论几乎没有涉及，这与独立学院应用型人才培养模式相悖。三是自编教材。尽管有些独立学院已经出版了自己的教材，但大多是在匆忙中起步的急救篇。此外，自我国实行新的企业会计准则后，很多学校都还未及时更新教材。比如，新会计准则明确规定：商业银行吸收的除同业存放款项以外的其他存款都通过“吸收存款”科目核算。而有的教材仍在继续使用“活期储蓄存款”、“单位定期存款”科目。 　　三、独立学院经管类《金融会计》教学的改革方案 　　（一）完善课程设置体系，扩充金融会计教学内容 　　完善独立学院课程设置体系，适当扩充金融会计教学内容，使其基本涵盖各金融企业的主要业务核算。首先，应改变目前只重视商业银行会计，而忽略证券公司、保险公司等主要业务会计核算的现状。其次，适当增加教学课时数，使加大教学内容可行。就笔者所在独立学院来看，金融会计课程51个学时，学生基本上能过学完商业银行会计的章节，由于课时的限制，对于保险公司、证券公司等其他金融企业会计只能是蜻蜓点水的了解，而这些章节章节也是当今金融企业的主力军。因此，建议除了开设《金融会计》课程以外，也可开设《保险公司会计》、《证券公司会计》等课程作为选修课。扩大学生的知识面，使金融会计的教学更加系统。 　　（二）积极建立校内外实践教学基地 　　金融会计业务琐碎，规范性较强，手续繁杂，对于一些专业术语和业务流程，学生在学习时往往不易理解，难以记忆而缺乏学习兴趣。比如，讲到银行储蓄业务中的个人活期存款时，单纯的讲存款概念、原则、利息计算，是比较理论化而缺乏实践教学的，让学生按照现实工作中的操作流程做一遍会比讲十次理论更有效果。实践教学应建立校