教师的幸福诉求与内心成长.pptVIP

内心成长的途径—积极道德生活 HAPPY Help----越助人越快乐 Appreciation----越欣赏越享受 Pursue----越追求越满足 Perspective----越乐观越幸运 Yours----越自主越持久 内心成长的途径—追求专业成长 提升专业品质 专业知能 专业自主 专业伦理 专业认同 新手 高级新手 胜任者 精熟者 教师专长发展阶段 （Based on Benner, 1984） 专家 教师的专业成长发展过程 专家教师 合格教师 骨干教师 新任教师 内心成长的途径—积淀幸福资源 写幸福日记 与内心对话 教师幸福是一种事业幸福。 教师幸福是一种爱学生的幸福。 教师幸福是一种瞬间的感受。 教师幸福是成为学生的重要影响他人。 教师幸福是与学生共同成长。 教师幸福就是享受生命课堂过程。 教师播种着幸福，同时收获着幸福。 幸福是幸福教师的一种生活常态。 与内心对话 描绘一位你记忆中的好教师。 你认为一个人幼儿教师心中真正的约束是什么？ 养成与心灵对话的习惯，找到内心成长的阶梯。 幸福感源于内心成长，内心越积极安详快乐，个体道德生活的力量就越大，人生就越幸福快乐。 教师节专题\老师的启示.pps 做一个 能让学生 感到幸福的教师 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * * 感受教师幸福 美国西雅图的华盛顿大学准备修建一座体育馆。消息传出，立刻引起了教授们的反对。校方于是顺从了教授们的意愿，取消了这项计划。教授们为什么会反对呢?原因是校方选定的位置是在校园的华盛顿湖畔，体育馆一旦建成，恰好挡住了从教职工餐厅窗户可以欣赏到的美丽湖光。 感受教师幸福 为了这么简单的一个原因，为什么校方会如此尊重教授们的意见呢？原来，与美国教授平均工资水平相比，华盛顿大学教授的工资一般要低20％左右。教授们之所以愿意接受较低的工资，而不到其它大学去寻找更高报酬的教职，完全是出于华盛顿大学对他们的尊重和留恋在华盛顿大学执教的幸福感。 感受教师幸福 华盛顿大学教授的工资，80％是以货币形式支付的，20％是由良好的人文环境补偿的。 幸福感是一种无形财富，是一种精神工资，影响教师对待工作的情绪度、投入度和工作意义。 如何找回我们的幸福？ 于丹： 物质意义上的幸福生活，它仅仅是一个指标，更需要人们内心的感受。安全吗？快乐吗？ 谁都不爱过苦日子，但是单纯的生活物质的极大丰富并不能解决心灵的问题。 一个人的视力本有两种功能，一个是向外去，无限宽广地拓展世界；另一个是向内来，无限深刻地去发现内心。 谁来提高教师的幸福感？ 政府 社会 自己 内心成长 内心成长的内容 内心成长的作用 内心成长的环境 内心成长的途径 内心成长的内容 内心成长是一种精神取向的生存和发展方式 ；是对生命现象和意义的感受和自觉认知；是对个体积极心理品质的探索和发展；是个体的一种“内求”品质。 内心成长的内容 内心成长内容无比丰富，包括理想、信念、希望、乐观、自信、尊重、爱心、平等心、安详、快乐、幸福等积极心理资本的积累。 理想是人们对未来可望实现的奋斗目标的憧憬、向往和追求，指出了行动的方向。 信念是指人们对现存的或可能的事物、观念等的正确性和正义性坚定不移的确认和笃信。 内心成长的作用—理想 有位老人，从事了一辈子的摆渡工作。无论是酷暑寒冬，还是风中雨里，老人周而复始，一趟趟往返于小岛和大陆之间。 一天，一个细心的年轻乘客发现，在老人的一只桨上，刻着“工作”两个字，而在另一只桨上，刻着“理想”两个字，于是向老人询问其中的含义。 内心成长的作用—理想 老人回答道：“我先给你演示一下。”说着，老人丢下一只桨，只用刻着“工作”的那只桨划动小船，小船在水中转了一圈。然后，老人又捡起“理想”，丢下“工作”，继续划船，小船调了一个方向，仍旧在水中转了一个圈。之后，老人同时拿起“理想”和“工作”两只桨，划动小船，小船快速向前驶去。老人望着年轻人，意味深长地说道：“你看，划船就如同人生，用‘理想’和‘工作’两只桨来划，你就能划到彼岸；如果丢掉其中的任何一只，你就只能永远在原地打转转了。” 内心成长的作用—信念 人生如屋，信念如柱。 信念可以使人升值。 内心成长的作用—信念 罗尔斯是纽约历史上第一位黑人州长，在他就职的记者招待会上，