说出算式背后的故事_混合运算_教学实录与思考_罗鸣亮.pdfVIP

典型课例DianxingkeLi 【教学内容】 次的参与。而这些都有赖于我 人教版四年级下册第6页 们教师为学生搭建思考、表达、 罗 例3。 交往、实践的平台。 鸣 【课前思考】 亮 基于以上思考，笔者将本 本课是在学生明确加减混 课的教学目标定位于： （例 合运算的顺序 1）与乘除混 1. 在解决问题的过程中理 （例 ” 。 合运算的顺序 2）等第一级 解“先乘除后加减 的道理 运算顺序的基础上进行教学 ︱ 2.能正确计算混合运算题， 在 的。教材通过创设“ ‘冰天雪 ︱ 经历与他人交流各自算法的过 ︱ 地’游乐园购买门票”的情境， ︽ 程。 解决需用三步计算的实际问 混 3. 感受混合运算与生活的 差）的混合 题，教学“积商之和（ 合 密切联系，增强学习数学的兴 运算”，是学习第二级运算顺序 运 趣。 的第一课时。 算 【教学过程】 ︾ 备课前，笔者 教 一、呈现起点 一直在思考：如何 学 师：昨天和我女儿一起逛 在看似 “平淡”的 实 街，看到商店有“阿狸”。你们喜 “未学先知”的计 录 欢吗？ 算教学中组织学 与 师：从图中你们了解到哪 生参与、互动，并 思 些信息？ 获得心智、能力以 阿狸” 。 考 生：一对“ 30元 及数学思考的发 师：既然喜欢，我就给了50 展？教学就是师生 元