领导者特质理论资料教材.pptVIP

2006-9-17 领导者特质理论 早期的领导研究者将领导者的个性特质作为影响领导有效性的最重要的甚至是唯一的因素。尽管这种观点已经不再被大多数领导研究者坚持，但很少有人会否认领导者的特质是影响领导有效性的一个重要因素。 狭义的特质概念，指的是个性特质。即在一个人行为中出现的规则性或趋势，在这个意义上，特质研究是个性研究的一种方式。  广义的特质概念，包含了个人在生理、心理、行为和观念上的所有特征。 一、领导特质研究角度的历史变化 1、伟人特质研究 2、领导者特质研究 3、与有效领导相关的领导特质研究 4、对变革时代领导者的特质研究 1、伟人特质研究 该理论盛行于19世纪和20世纪早期。它主张，领导者与追随者具有根本性差异。领导者不仅更有能力，而且具有一系列完全不同的个性特质。与生俱来得。正是因为人们认为领导者是天生的，具有领导别人的特殊才能，所以才能对领导者拥有坚定的信念。如果一个人具有这种特定的领袖才能和品质，那么不管在什么情况下，他们最终都将被推向领导者的位置。 伟人理论引发了大量对伟人特质的研究，但所有这些研究所产生的一般结论却与研究的初衷相反，人们发现领导者与追随者之间并没有根本性的差异。导致这种结论的一种主要原因是，成功领导者并不只有一类，而是多种多样的。人们无法用一组有限数量的特质来概括所有这些领导者的个性特征。 2、领导者特质研究 20世纪早期，伟人理论演进为领导的特质理论。这一时期，研究者们虽然仍然认为领导者与非领导者有着不同的特质，但不再假设这些特质是天生的。他们所研究的领导者特质包括了很广的范围，如生理特质、个性特质、智力特质、工作特质、社会特质，等等。普遍倾向是：将各种杰出人物的最优秀素质集于领导者一身，如哲学家的思维、经济学家的头脑、组织家的才干、政治家的度量、军事家的果断、幻想家的想象、律师的善辩、战略家的眼光、外交家的纵横、新闻记者的敏锐等。令人望尘莫及。 3、与有效领导相关的领导特质研究 20世纪中期，斯托格蒂尔的研究表明，具有某些特质的领导者，在某一情境下会成功，但在另一情境下就可能不成功。具有不同特质的领导者，可能在同样情境下都成功。同时，单一特质与领导效能之间并没有高度的相关性；各种特质的组合与领导效能之间的相关度较高，但也仅限于某几种情境。 这一结论使得许多领导特质的研究者将研究角度从领导者与非领导者的特质比较，转向领导特质与领导效能关系的研究。他们提出的新口号是：人人都能成为领导者。 4、对变革时代领导者的特质研究 20世纪80年代以来，变革的时代使组织中领导者的作用突显出来。于是对变革时代领导者特质的研究成为新的热点。在这种研究中，对领导者魅力的研究使研究者更关注领导者特质中的情感因素。成功的领导者与其他人是不同的，对他们来说，某些特殊的特质确实起到了关键的作用，这些特质是成为领导者的前提条件。 领导者并不一定是绝顶聪明或是先知全能的伟人，但他们需要具备“极好的特质”，而这种特质并不是每个人都具有的。领导是一种要求很高而又无情的工作，需要承担巨大的压力和沉重的责任。拥有这些特质的人比那些不具备这些特质的人更有希望成为成功的领导者。但特质只是前提，拥有某些必要禀赋的领导者，还必须采取正确的行动，才能获得成功。 二、领导者特质的一些研究成果 1949年，研究者们总结出成功领导者的12种特质： 1、成就欲强烈，把工作当成乐趣和兴奋点， 对工作的关注和追求超过对金钱报酬和职 位晋升的关注和追求； 2、敢于承担责任，干劲大，希望迎接工作的 挑战； 3、尊重上级，认为上级水平高、经验多，能 够帮助自己上进和提高，与上级关系好； 4、组织能力强，把混乱的事组织得很有条 理； 5、决断力强，能在较短的时间内对各种备选 方案加以权衡并迅速做出决断； 6、思维敏捷，有较强的预测能力，能从有限 的材料中预测出事物的发展动向； 7、自信心强，对自己的能力有充分的自信， 目标坚定，不受外界干扰； 8、极力避免失败，不断接受新任务、树立新 目标，驱使自己前进； 9、讲求实际，重视现在，而不大关心不确定 的未来； 10、眼睛向上，对上级亲近，而对下级较为疏 远； 11、对父母没有感情上的牵挂，而且一般不同 父母住在一起； 12、忠于组织，忠于职守。 对美国电话电报公司进行了一项长达8年的研究，以评估一组候选人晋升为中级主管的情况。经过对预测和实际结果之间的比较，他们总结出了与升迁显著相关的16种个人特质： 1、语言沟通技巧； 2、人际关系技巧； 3、晋升需求，即希望比同事更早升迁的程 度； 4、承受压力，即面临个人压力仍然保持工作 绩效的程度； 5、容忍不确定性，