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九年级毕业会考专题复习　 文学文化常识与名著阅读 武冈三中 邓小芳 古代文体知识 1.记:是古代的一种文体。主要是记载事物,并通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,借景抒情,托物言志。有碑记、游记、杂记等。 2.铭:古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,叫作“铭”,后来就成为一种文体。这种文体一般都是用韵的,内容多简短,文辞精练、有韵,读来铿锵有力;体制短小,最短者不足十字,与格言颇相似。 3.说:古代的一种议论体裁,用以陈述作者对社会上某些问题的观点;写法十分灵活,可以叙事,可以议论,都是为了说明一个道理;讲究文采,和现在的杂文大致相近。 4.表:是我国封建时代一种公文文体,古代向帝王上书言事的一种文体。即臣子写给君主呈文。表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望陈说政治的请求和愿望。表的内容是议论和叙事,往往带有抒情色彩。“动之以情”可以说是这种文体的一个基本特征。 5.书:指一般书信。是一种应用性文体,多记事陈情,也可写景、写私人化的事件和感情,还可进谒显贵,勉励后学等。 6.序跋文:“序”也作“叙”,或称“引”,是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般多在书籍或文章前面,列于书后的称为“跋”,或“后序”。 7.赠序文:一种文体,古代送别各以诗文相赠,集而为之序,称为赠序。例如《送东阳马生序》。这类文多为颂赞勉励之辞。 8.传:记述个人生平事迹的文章。一般来说多为记述那些在历史上较有影响而事迹突出的已死的人物的生平事迹。多采取叙述、描写等手法,展示人物的生平风貌。这种文体,贯用于史书。 考点一 文学文化常识 文学文化常识识记三技法 　　1.穿针引线法。用一根线把文学文化常识串起来, 就显得非常系统了,这根线可以是时间、空间、风 格、内容等。如记忆中国古代文学史:韵文类:诗经—— 楚辞——乐府民歌——唐诗——宋词——元曲。 　　2.口诀记忆法。把要识记的文学文化常识编成“口诀”,讲究押韵,朗朗上口,容易记忆。如:《鲁迅全集》,著作颇丰。小说有三,《彷徨》《呐喊》,《故事新编》。散文一部,《朝花夕拾》,另加《野草》,略带诗体…… 　　3.联想想象法。比如记忆屈原时,由屈原想到他的作品《离骚》,又因《离骚》是中国浪漫主义文学的源头想到西方浪漫主义三大家:雪莱、雨果、拜伦,想到唐代伟大的浪漫主义诗人李白等。 考点二 名著阅读 　　1.名著常识辨析三步走 　　2.分析人物形象的四个角度 角　度 具 体 阐 释 基本情况 了解名著中人物的身份、地位、经历、教养、气质、时代背景等 主要事迹 熟悉与此人物相关的故事情节,结合人物的主要事迹分析其性格特点 所处环境 将人物置于典型环境中去理解,通过人物间的关系分析人物性格 人物描写 通过人物的肖像、动作、语言、神态等描写分析人物 　　3.理清思路概述故事情节 4.阅读感悟评析的三个关键点 (1)审清题目 明确是评价人物还是评价主要内容,是评价思想意义还是语言特点等;明确是对整部作品的阅读感受还是对某个人物的阅读感受等。 (2)做好评价 评价人物可以从其性格、思想、言行以及对他人、对社会的影响等方面进行评价;评价艺术特色,可以从作品的时代背景、人物形象、语言特色、表现手法等方面去思考。 (3)见解独特 阅读感悟评析要有独到的见解,对作品的意义与阅读的价值等要有自己的体验和观点,语言要简洁凝练。 文学文化常识 1、下列文学文化常识有错的一项是( ) A.《诗经》也称“诗三百”,是我国最早的一部诗歌总集,分为 “风”“雅”“颂”三个部分。 B.有人用鲁迅的两部小说集嵌入了悼念他的挽联中, 上联:译著尚未成功,惊闻殒星,中国何人领野草 下联:先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨 C.《马说》《伤仲永》《醉翁亭记》《水调歌头·明月几时有》都是“唐宋八大家”的作品。 D.“樱桃桑葚与菖蒲，更买雄黄酒一壶”描写的是端午节。 选B。“野草”和“彷徨”词性不对，前者应改为“呐喊”。 2、下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（ ） A.我国古代文学典籍中的“四书”是《论语》《孟子》《大学》《中庸》。 B.欧阳修,字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士,唐代文学家。 C.冰心,原名谢婉莹,她的诗集代表作有《繁星》《春水》 D.我国古代文学中,三十岁称“而立”,六十岁称“花甲”,七十岁称“古稀”。 选B。欧阳修是宋代文学家。 3.下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（ ）A.我国古代科举制度每三年举行一次全省的考试,叫“乡试”。乡试中举,第一名叫“状元”,第二名叫“亚元”。 B.唐代杜牧《赠别》诗中有“娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初”的诗句,后来人们称女子十三四岁年纪