新人教版八年级物理第二章第二节声音的特性课时教学设计.docVIP

山东省2013年初中校本研修阶段 课时教学设计 作者姓名 **** 学校 ******** 学科 物理 年级/班级 八年级/1班 教材版本 人教版 课时名称 第二章声现象第2节声音的特性 上课时间 10月9日 学生人数 ** 单元背景 单元学习概述 本单元是在学习了机械运动的基础上，让学生接触声学的初步知识。声现象是自然界中的常见现象，而对声的了解则可以通过有趣的、易操作的探究活动来进行。让学生在探究物理现象的同时，激发他们学习物理的兴趣，初步培养他们观察物理现象、应用物理知识解释现象的能力，为后续的科学探究探究活动打下基础。 本单元共四节。第1节探究声音的产生与传播，需2课时。第2节探究声音的特性，需1课时。第3节声的利用，需1课时。第4节噪声的危害和控制，需1课时。学习重点是声音的产生、传播的条件；声音的特性；噪声的危害和控制。学习难点是对声波、音调、响度、音色的理解与掌握，对声现象的解释。 本单元的名词、术语非常多且非常抽象，课标中不要求初中学生进行严格的区分，所以教材没有给这些概念下定义，而是从保护学生的学习积极性出发，避免学生“死记硬背”，多从观察、体验的角度进行介绍。同时本单元内容特别注意使学生了解声音在生活、生产和社会等方面的应用和对人类生活的影响，注意体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。这样处理，既可以使学生加强与实际的联系，还能激发其对物理学的兴趣。 本单元的可采用探究、讨论、阅读、交流等形式让学生通过听、看、想、做等活动来感知、体验学习内容。通过学习使学生初步经历科学探究过程，比较全面地把握关于声的知识，激发学生的学习兴趣，树立科学的价值观。 本课时是本单元的第2节课。 课时设计说明 本节是在学生学习了声音的产生与传播的基础上,进一步来认识声音,了解声音的丰富多彩,是声现象中非常重要的一部分内容。音调、响度、音色等概念贴近生活,学生对此并不陌生,并且较感兴趣,但缺乏较理性的认识,在实践中往往不易区分它们。为了引导 学生有效有趣地学习,教材突出了以下几个思路: 1、突出学生探究活动。本节安排两个难度不大的探究———音调和响度分别由什么因素决定,充分给 学生自主学习、体验过程的机会。 2、注重联系实际,从生活到物理,从物理到社会。声音的不同特征生活中随处体现,探究器材随手可得,使 学生感觉物理就在身边,生活即是 物理。??? 3、注重中华文化、人类文化精神的熏陶。二胡、长笛、箫都是我国特有的乐器,尤其是编钟更是民族乐器中的瑰宝,使 学生在了解知识的同时,更感受到了祖国文化的博大精深。 根据教材要求和学生特点,本节课在探究音调、响度概念时,可采用教师指导下的探究性教学方法。在教学中教师应尽量创设合适情境,激发学生的问题意识,并引导学生设计实验,帮助 学生归纳、理解,使刚刚接触 物理的学生既发挥自主性又不失盲目性。对概念理解和辨析采用实验和多媒体结合的手段。此外,学生可通过讨论、阅读、实验等手段来主动学习,体验过程,解决基本问题,并能简单应用。在此过程中,逐渐培养 学生的问题意识和创新意识这两个超脱于知识载体以外的主要素质。 学情分析 声音的知识可以帮助我们解决日常生活中许多的问题，解决这些问题的关键在于这些发声体所发出声音的特性各不相同。学生在生活中、小学阶段、 音乐课上或多或少了解到声音有不同特性,也听说过超声波、次声波,见过不同乐器,但大都停留在感性认识基础上,缺乏更深一层的较为理性的认识。他们有进一步探究声音特性的欲望,渴望了解乐器发出不同声音的原理,但由于基础概念的不足和探究方法不熟悉,迫切需要 老师的帮助和指点。本节课可以让学生自带部分乐器供课堂探究之用，同时提高学生的学习兴趣。 学习目标 1、知识与技能 （1）了解声音的特性； （2）知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。 2、过程与方法 通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。 3、情感态度和价值观 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。 教学重难点及解决措施 重难点是是声音的特性及相关因素。教学中可实验探究、小组讨论、交流，比较、比较、演示等方式进行。 教学过程（可续行） 学习活动 学生活动 教师活动 教学评价及技术应用 音调 小实验：用相同大小的力，敲击两个盛水量不一样的水杯，感受声音的高低不同。 1、指导学生用相同大小的力进行实验并组织学生讨论。 2、用乐器（吉他）弹奏1.2.3.4….. 尝试用不同的物体发出声音，进一步增强学生的直观体验。 音调与什么因素有关 实验：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/5伸出桌外；（2）将锯条1/3伸出桌外；（3）将锯条1/2