部编六上2丁香结(教案).pdfVIP

2 丁香结 1. 会写“缀、幽、雅”等 13 个生字，正确读写“宅院、幽雅、伏案”等 20 个词语。 2. 朗读课文，理清文章思路，了解作者是从哪几个方面写丁香的。 3. 揣摩文中描写丁香的词句，体会这样写的表达效果。 4. 联系自身的生活经验理解、感悟丁香结的象征意义和作者赋予丁香结的情感。品味、积 累文章中优美而富有哲理的语言。 重难点 1. 训练朗读 , 品味文中优美而富有哲理的语言。 2. 深入理解课文内容 , 领会作者由事物引发联想 , 抒发自己独特感受的写法。 1. 字词教学 本课共有 13 个生字，可以引导学生用学过的识字方法来识记。生字的书写按结构进 行归类，在写“缀、雅、拙 妩、媚、糊、襟、恍”这 8 个左右结构的字时，注意左窄右 宽；“案、薄、苞、怨”这 4 个上下结构的字中，要注意“薄”字笔画较多；强调半包围 结构“幽”字的笔顺。 2. 阅读理解 本文语句优美，富有形象感和画面感，可引导学生细细品读，边读边想象画面：四幅 丁香图，唯美有深意。学生通过品读优美的句子，学习多角度描写景物的方法和借景抒情 的手法，深切地感受到丁香花的美，感悟丁香结的象征意义和作者赋予丁香结的情感。 3. 表达运用 学生通过读课文， 了解丁香花的美， 体会了作者的感受。 此时， 老师挖掘读写结合点， 让他们及时表达，一吐为快。然后进行迁移训练，达到举一反三的目的。 1. 预习提纲 （1）搜集宗璞的相关介绍和作品。 （2）搜集有关文学作品中赋予花草树木某种品格的材料等。 （3）初读课文，读准字音，读通句子，借助工具书或其他方法弄懂词语意思。 （4）再读课文，思考：课文主要写了什么？ 2. 多媒体课件 教学课时 2 课时。 第 1 课时 课时目标 1. 会写本课的 13 个生字，正确读写“宅院、幽雅、伏案”等词语。 2. 准确、流畅地朗读课文 , 感受丁香的特点。 3. 理清作者的写作思路，品味、积累文章中优美而富有哲理的语言。 一、激发兴趣，导入新课 1. 让学生举出在文学作品中具有象征意义的花草树木的例子。 课件出示： 通过展示图片，让学生对丁香花的形象有所了解。 【设计意图】 让学生通过列举学过的文学作品中具有象征意义的花草树木（如落花生、白杨等） ， 为本课的学习预埋伏笔；通过看丁香花，为理解“丁香结”的内涵做铺垫。看似无心，实 则有意。 2. 检查学生生字词预习情况。 课件出示： 缀 幽 雅 案 拙 薄 妩 媚 糊 苞 襟 恍 怨 （指名学生读，纠错正音。） 课件出示： 宅院 幽雅 伏案 浑浊 笨拙 参差 眼帘 单薄 照耀 文思 梦想 迷蒙 妩媚 模糊 花苞 衣襟 恍然 愁怨 顺心 平淡 （学生进行多种形式认读，教师相机正音。 ） 二、初探“丁香” ，整体感知 1. 先从题目入手，关注“丁香结”。 提示：这个词对学生来说有些陌生，不易读懂。 （1）学生初读课文时，一方面读准字 音，读不通顺的句子多读几次； （2 ）提取含有“丁香结”的相关句子，看看文中哪些地方 提到了“丁香结”，把相关句子用横线画出来。 （3 ）关注“丁香结”出现的位置——多集 中在文中后三段，由此引出对文章结构内容的关注。 2. 理清作者的写作思路。 提出问题 : 作者在写“丁香结”之前，用较多的篇幅写了什么？ 引导学生划分课文结构层次。课文的第 1～3 自然段写的是丁香花，第 4～6 自然段写 的是丁香结。前 3 个自然段“赏花”，后 3 个自然段“悟花”。 【设计意图】 从题目入手，巧妙地用问题导向，让学生在了解课文主要内容的基础上，理清文章思 路。言简意赅，单刀直入。学生通过找写“丁香结”的句子，由句子到段落，水到渠成地 理清课文脉络。