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授课
课题 语文园地 课型 语文园地 1 课时
时间
1. 了解课文借助具体事物抒发感情的方法,学习用对比的方法描写事物。
教学
2. 根据语境理解相同词语的不同意思,并会写句子。
目标
3. 积累古诗词。
教学 1. 了解课文借助具体事物抒发感情的方法,学习用对比的方法描写事物。
重点 2. 积累古诗词。
教学
根据语境理解相同词语的不同意思,并会写句子。
难点
教具 课件。
准备
教学设计 设计意图
【设计意图 :通过 导
一、情境导入 入, 激发学 生学习 兴
导入 同学们,这一单元学完了,现在,我们来到 了语文园地 趣,提高学生的参与意
( )分这个版块,就让我们进入语文园地一,去汲取里面的营养 识。】
钟
吧。(板书设计:语文园地一)
二、自主学习,合作探究。 【设计意图:设计这个
1. 交流平台 环节,能帮助学生梳理
同学们,学习了这一单元,你们有什么收获呢?和大 学过的课文内容,对本
家交流一下吧? (出示课件 2) 单元 的内容 有个整 体
(板书设计:完成填空)。 的认识。】
这个单元的课文都是描写 ________的,文章或蕴含着
浓浓的感情, 或引发了作者深深的思考。 就像________ (作
新课 者)的桂花雨,不仅带给她许多童年的快乐的回忆,还寄
教学
托了她浓浓的 ___________之情,让人深受感动; 《落花生》
( )
分钟 中,用花生 ___________、________的特点,来说明做人的
道理; 《白鹭》一文让人在体会白鹭美的同时,明白了美就
蕴含在 ____________的事物中, 我们要有善于发现的眼睛;
《珍珠鸟》则体现出___________的快乐与美好。
(事物 琦君 思乡 朴实无华 用处很多
平常 信任 )
2. 词句段运用 (出示课件 3 ) 【设计意图:让学生通
(1) 读下面的句子,体会它们在描写事物的方法上有 过朗读句子,发现句子
什么相似之处。 中使 用的类 似的写 作
a. 大声朗读书中的句子。 方法,有利于学生加深
b. 思考并说一说你是怎样发现它们写法上的相似之处 对句子含义的理解,同
的。 时还 能理解 这种写 作
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