九级化学上册二氧化碳的性质课件新人教版@5WQ.ppt

第 一 课 时 学 法 指 导 教 学 过 程 学情 分 析 教 法 分 析 教 材 分 析 二氧化碳的性质 一、教材分析：、教材的地位和作用 本单元是初中化学最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元，本节课的知识体系既能联系到碳单质，又学习到了碳酸和碳酸钙等化合物知识。本节教材总体来说难度不大，许多知识学生比较熟悉，也比较感兴趣，因此教师的主要任务是引导学生对二氧化碳的认识从感性上升到理性，利用学到的化学知识理解和解释日常生活中相关的化学问题。  二、学情分析 二氧化碳是学生继氧气之后要学习的又一重要气体。该气体与日常生活联系非常紧密，学生在前期的学习中就有所接触 ，但对CO2的性质和用途未必有科学的认识。由于学生在学习O2时已经形成了一定的学习方法，并具有了一定的实验技能，教材中关于CO2的基础知识，学生有所了解。因此对二氧化碳的性质学生完全可以通过探究实验、分析总结得出。 2、教学目标: （1）知识与技能： 1 、通过实验探究掌握CO2重要的化学性质，了解CO2物理性 质 。 2 、能设计简单探究实验，学会对实验中出现的现象进行分析 对比，并得出结论的方法。 （2）过程与方法： 1、通过探究CO2的性质，使学生经历科学探究的基本过程 。 2 、使学生体会到合作与交流也是一种重要的学习方法。 （3）情感态度与价值观： 保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。 3、教学重点与难点: 重点：二氧化碳的化学性质 难点：碳酸的不稳定性，二氧化碳与石灰水的反应。 三、教法分析 引导启发法 归纳分析法 多媒体辅助教学法 四、学法指导 实验探究法 归纳总结法 学习新知 活动探究 五、教学过程： 小结新知 交流讨论 延伸拓展 练习巩固 导入新知 创设情景 （4分钟） （26分钟） （5分钟） （10分钟） 复习 实验室里制取二氧化碳的反应原理是 ______________________________ （用化学方程式表示）； 收集二氧化碳的方法___________________，因为______________________________ 验满的方法: ___________________________ ______________________________ 完成学案练习 (2分钟) （一）创设情境，导入新知 （2分钟） 在很久以前，人们发现有个奇怪的山洞，凡是人牵着狗进去，人安然无恙，而狗却莫名其妙的死了，有人说这是专门吃狗的魔鬼在作怪。 真的是魔鬼在作怪吗？ 案情扑朔迷离 死狗洞视频.avi 1.二氧化碳密度是否比空大？ 实验现象 分析 （1）密度比空气大 (2）二氧化碳不燃烧也不支持燃烧 蜡烛从下到上依次熄灭 （二）活动探究，学习新知  (26)分钟 填写学案 （8分钟） 2.二氧化碳能否溶于水？ 向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入一定体积的水，立即盖上瓶盖。 实验现象 分 析 塑料瓶被压扁了 瓶里压强减小，说明二氧化碳能溶于水 1、CO2是无色、无味气体 2、密度比空气大 3、CO2易溶于水 小结：二氧化碳的物理性质 结论：水和二氧化碳接触后发生了化学反应，生成类似醋酸的物质。 1、二氧化碳与水反应 组别 A（醋酸） B（水） C（CO2） D（水和CO2 ） 现 象 分 析 （18分钟） 操作：取一支试管加入2ml水，再滴入两滴紫色石蕊试液，然后往里面吹入人体呼出的二氧化碳气体，当溶液变红时再加热溶液。 现象：溶液由紫色变红；溶液由红又变为紫色。 结论：碳酸很不稳定，容易分解为二氧化碳和水， 受热时分解更快。 H2CO3=H2O+CO2↑ 2、碳酸稳定吗？ CO2与澄清石灰水的反应 实验：澄清石灰水中吹入CO2气体 现象：澄清石灰水变浑浊 结论：CO2能与澄清石灰水中的氢氧化钙发生化学反应，生成白色的碳酸钙沉淀。 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 检验CO2的方法 填写学案 （9分钟） 通过这节课的学习你有哪些收获呢？还有什么疑问？ 你知道CO2的用途吗？ （三）交流讨论、小结新知 （5分钟） 归纳小结：CO2的性质 物理性质: CO2是一种无色无味的气体，密度