自然辩证法之创造性思维形式与方法.ppt

第三节 科学假说 一、科学假说及其特征 科学假说和科学理论是自然科学发展的重要形式和基本方法。在科学研究的发展过程中，假说经过实践检验转化为理论。理论随着实践的发展为新的假说所代替，新的假说又在实践中向新的理论转化。 自然科学正是循着由假说到理论，又由新的假说到新的理论的辩证途径不断向前发展的。 （一）科学假说的概念 科学假说是根据已知的科学事实和科学原理对所研究的自然现象及其规律性提出的一种假定性的推测和说明，是自然科学理论思维的一种重要形式。 假说是医学研究最为普遍应用的方法。已知规律即为临床表现，现有资料即为主诉，然后推出下一步的检查、化验、诊断和治疗。 假说的来源： 发现的新事实有已有的理论无法解释，于是产生猜测性说明； 为了直接解决理论自身中的矛盾而产生； 对新旧事实矛盾的假定性说明。 （二）科学假说的基本特征 1．科学性与假定性的统一 科学假说是在一定的事实和已有科学理论的基础上建立的。它不但要以一定的科学理论作依据，并需经过一系列科学论证。假说与主观臆测不同，同缺乏科学论证的简单猜测也有区别。 科学性使它具有发展为科学理论的内在根据，假定性使它具有发展为科学理论的一种可能性。 2．抽象性与逻辑性的统一 假说不是事实的简单堆积，而是经过了一定程度的科学抽象，因而具有抽象性；假说所依据的事实之间有一定的层次性和逻辑性，因此，假说已初步具备了理论的某种抽象性和逻辑性，当然同理论相比，假说的抽象程度不高，逻辑性尚不完备，有待实践的检验和提高。 3．多样性与易变性的统一 对于同一客体的研究，由于不同主体占有的资料不同，知识结构不同，看问题的角度不同，使用的方法不同等原因，可以有不同的认识，提出各种不同的假说。 二、科学假说在科学研究中 的地位和作用 （一）地位 科学假说在科学研究中占有十分重要的地位，它是科学研究中的必经环节。原因有二： 1.这是由科学研究对象的发展规律 决定的。 研究对象多种多样、不断发展，决定了适用于过去的或其它对象的科学知识不一定适用于现在的研究对象。由于研究对象复杂多样，观察到的、实验中发现的并不一定是现象的全部，并不一定反映研究对象的所有属性或本质属性。在这种条件下，人们得出的只能是推测性的认识，只能是科学假说。 2.这是由认识的发展规律决定的。 人的认识活动是由浅入深、由表及里的，正确的认识必须经过实践、认识、再实践、再认识，多次反复才能完成，而绝不是一蹴而就的事情。这表现在科学研究中，人们关于对象的科学认识绝不是一下子得出的。企图从一次两次观察实验中就提出科学理论是不行的。所以在事物的本质还没有充分暴露时，人们对对研究对象的认识只能是科学假说。 科学假说往往是科学理论的雏型和半成品，没有这些雏型和半成品就不会有科学理论。只有适时地建立科学假说，才能使科学研究得到进一步发展。运用科学假说方法，能够使科学研究据有一定的目的性和方向性。 （二）假说在科学研究中的作用 1、科学假说是形成和发展科学理论的必经途径 人们获得对自然规律的正确认识，往往需要借助于科 学假说去探索未知的客观规律，不断地积累实验材 料，不断地增加假说中的科学内容，减少假定性的成 分，逐步地建立起正确反映客观规律的科学理论。 自然科学就是沿着假说---理论---新假说---新理论……的途径，不断地向前发展的。科学史表明，自然科学理论发展的过程，就是假说的连续更替和假说的内容不断精确化、深刻化的过程。 2、假说是发挥思维能动性的有效方法 由于假说体现了探索性和科学性的统一，因而，假说 既要立足于事实，又不能等待事实材料的充分完备；既要服从理性思维的指导，又要敢于冲破传统，大胆怀疑，充分发挥创造性思维的主观能动性。探索性的假说不仅仅是一种猜测、一种尝试，更重要的是它意味着一种进取。所以，提出假说的能力，往往被认为是科学创造性的重要标志。 3、不同假说的争论有利于科学的发展 关于同一类对象的多种不同的假说之间的相互竞争，有利于揭露各种假说中存在的问题，相互补充，乃至发展出新的假说，从而有利于在实践的基础上使人们的认识不断的深化和精确化。 科学史上氧化说与燃素说、光的波动说与微粒说、生物学上的突变论与进化论、地质学上关于岩石成因的水成说和火成说