二年级上册语文教案-识字2树之歌 人教部编版.docVIP

识字2.《树之歌》教学设计? 教学目标：? 会认“梧、桐、枫”等15个生字,会写“杨、壮”?2个字。 2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。?（教学重点） 3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。（教学难点） ?教学时间： 1课时? 教学过程：? 一、导入新课，认识树木，学习树名? 1.树是我们人类的朋友，在我们的身边随处可见。你认识身边的哪些树呢？（指名说）今天，老师和大家一起学习识字2《树之歌》，去认识更多的树木，并了解它们的特点。（板书课题，齐读课题）? 2.师：老师给大家带来了一些树的图片，你认识吗？请快速说出它们的名字。贴树木图片，学生看图说树名（贴树名），学生读树名。? 3.师：这些树名里，藏着我们今天要认识的8个生字呢。你们认识了吗？大声读出来。? ①（课件出示）仔细观察字形，从这些生字中你发现了什么？（都是“木字旁”的字，?且都是形声字。左边的“木字旁”表示与树木有关，右边的字提示它们的读音。）? ②拓展树名，用学到的识字方法，猜树名。（课件出示树木图片）（榆树、橡树、楠树、棕树、石榴）? ③生活中你还认识哪些带有“木字旁”的字？? 二、听读课文，学习生字? 师：请同学们轻轻地打开书，我们要到课文里去找找，这些树木都有什么特点？? 听读课文，请听准你不认识的生字读音。（播放课文范读）? 2.自由读课文，?要读准生字的读音。? 3.出示第二组生字：掌、装、耐、守、疆、银、化。? ①借助拼音读一读，想一想用什么好办法记住这些生字？? 师：谁来和大家说说你是怎样记住这些字的？? ②全班交流，汇报方法。如“掌”，说一说汉字的结构、部首、组成部分、组词。（提示注意平舌音、翘舌音和整体认读音节）? 4.老师把我们刚刚学完的15个生字朋友，放到了词语中，你们能读准确吗？指名读、齐读。（课件出示词语）? 梧桐??手掌??枫树??松柏?? 服装??桦树??边疆??银杏?? 水杉??化石??桂花??耐心??守卫? 三、再读课文，了解树木特点? 1.师：同学们的识字方法可真多，认识了15个生字朋友。它们现在跑到课文中了，看看你们还能快速地认出他们吗？? 2.自读儿歌，数一数，儿歌中共有几句话？学生自读。? 3.?师：儿歌共有几句话？（4句）指名分句读，思考：每种树木都有什么特点？指名读全文。? 4.?指名汇报每种树木的特点（贴特点）（课件出示图片）? (1)杨树高，榕树壮。结合图片理解“高”和“壮”的特点。（指名读）梧桐树叶像手掌。（贴梧桐树叶图片）借助比喻句理解梧桐树叶的形状。你还知道什么树叶的形状比较明显（贴银杏树叶图片），用一个比喻句说出它的特点。（指名读）? (2)枫树秋天叶儿红。明白枫叶在秋天经霜变红的特点，借助古诗“霜叶红于二月花”?来理解。（指名读）松柏四季披绿装。借助拟人修辞，体会松柏四季常青的特点，赞美松柏耐寒的特点。（指名读）? （3）通过图片体验“南方”和“北疆”不同的气候特点，感受“喜暖”和“耐寒”的习性特点，对对子,如“喜暖”对“耐寒”，“在南方”对“守北疆”，感受句子的工整对仗。? (４)引导学生交流生活中对这些树木的印象，聊聊松树、柏树的四季常青，松树的松子，银杏树的白果，桂花的香味等。教师补充资料了解植物中的“活化石”。? 5.?练习朗读? （1）接读：我读树名，你们说出树的特点。如，师读：“杨树”，生接读“高”。? （2）问读：下面我们来玩个“问读”游戏，记住树名。（如：什么树高?什么树壮?什么树叶像手掌?）? 6.模仿与运用? 师：你们想不想自己来介绍介绍树木，编一句儿歌？可以说说树枝、树叶的形状，可以说说树木的习性,也可以说说花开的样子、香味。（出示图片，学生介绍）（如，泡桐粗，柳树垂，紫薇无皮）? 四、写字? 师：我们学习了生字，读熟了课文。接下来，我们要写２个字。? （课件出示）要写的“杨、壮”2个字。? 2.观察字形结构，你发现了什么？? 3.说说关键笔画，以及每一笔在田字格中的位置。? 4.教师范写，学生边观察边书空，注意笔顺。重点讲解“木”字旁的写法，“杨”右边的横折折折钩一笔写成，“壮”指导写好左边的将字旁的笔顺，第一笔是点不是竖，遵循从左到右，从上到下的原则。提醒右边是士字，下面一横短。? ５.学生练写。写完以后与前面的范例比对一下，看看哪写得好，哪要修改。提醒写字姿势，提醒学生做到：一看，?看清字形；二记，记清间架结构；三默，回忆书写规则。? ６.比一比，评一评。展示2.3名同学的字，指名点评，并及时修改，再练写一、两个。? 五、指导背诵? 师：这首儿歌用生动有趣的语言写出了各种树木的特征，你们想不想给它背下来，储存在自己的大脑中?你有没有背诵的好方法？（指名说）练习背，指名背，齐背。? 六、布置作业? 1.上网查查更多树木的图片和特点。? 2.搜集与树木有关的语句，并抄