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高等教育国际化背景下的大学英语教学改革 摘要：从高等教育国际化的视角分析我国大学英语教学改革， 指出国 际化为大学英语教学带来了机遇和挑战。 一方面，大学英语的重要性 得到加强，但同时大学英语在教学目标、教学课程设计、教学组织与 管理和新教育技术运用等方面需要作出改革和调整以适应国际化的 需要。 关键词：高等教育国际化；大学英语；教学改革 一、高等教育国际化 高等教育国际化的内涵有很多不同的界定， 周文鼎将其定义为 “高等 教育在国际间开放、交流的过程及其结果。它包括高等教育机构、人 员（学生、教师、研究人员、管理人员） 、学习与研究活动、课程及 社会服务等方面的国际化” ，并且指出高等教育国际化是国际教育发 展的必然趋势。 [1] 徐海宁从历史、政治、经济和教育的视角分析高等教育国际化，认为 高等教育国际化是一个历史过程，其政治目的是为了国家利益服务， 其外在动力在于经济全球化和经济利益， 而其内在要求是高等教育自 身的发展。 [2] 1. 高等教育国际化历史悠久 “最早可以追溯到古希腊时代，那时，跨国的‘游教’和‘游学’之 风相当盛行。 只不过这种国际交流是在当时已知的非常狭小的范围内 进行的。”[3] 欧洲中世纪大学在承认知识普遍性的基础上采用同一种 语言（拉丁语）教学，教师可以自由流动，学生所获得的学位可以在 各个学校之间互认。当今世界，经济全球化深入发展，通用语在高等 教育国际化中的作用显得更加重要。 不仅英美等英语国家大力推广英 语，在中国这样的以英语作为外语的国家同样有数以亿计的大中小学 生和各界人士学习使用英语， 另外像法国、 德国等非英语国家为了吸 引外国留学生也纷纷为留学生增加很多以英语授课的课程。 在我国高等教育国际化发展的历史过程中， 大学所教授的外语主要为 英语和俄语。 外语，尤其是英语的学习能帮助学生更好地掌握世界前 沿科技发展态势， 利用国外的先进管理经验为我们服务， 起到了至关 重要的作用。 2. 为国家利益服务是高等教育国际化的政治目的 “高等教育国际化就是要培养融通东西方文化的一流人才， 在经济全 球化中更好地为各自国家的利益服务。 ”[4] 如美国受到 1957 年苏联 发射第一颗人造地球卫星的影响，于 1958 年出台了《国防教育法》 ， 从美国国防的高度将外语教学置于与数学和科学同样重要的位置， 并 资助一些冷门语种的教学。 2001 年“ 9.11 ”事件之后，美国众议院 呼吁美国应以当初《国防教育法》对于科学的投入来对待语言教学。 2004 年举行全国语言大会， 通过了 “提高国民外语能力之行动号召” 。 [5] 所有这些举措表明美国的外语教育政策是以国家安全为取向的， 是为了美国的政治需要服务的。 3. 高等教育国际化的外在动力在于经济全球化和经济利益 我国改革开放的基本国策， 可以从另外一个角度理解为 “以开放促改 革”。[6] 从实际情况来看，作为“后发国家” [7] 的中国，向发达国 家学习，借鉴其先进的科学技术和管理经验，就成为必然的选择，而 对于外语的学习也成了必要的条件之一。 从历史的角度分析， 通过学 习英语来了解掌握最新的科技知识、 管理经验等是作为 “后发现代化 国家” [8] 的中国赶超“早发现代化国家”所必经的过程。 4. 高等教