浅议外语教学评价材料收集中的效度.docVIP

PAGE PAGE 1 浅议外语教学评价材料收集中的效度 　　摘要：外语教学评价是提高外语教学质量的重要途径，而评价信息效度的高低关系到能否反映学生真实的外语水平。本文就效度的定义、效度的收集方法、信息的收集方法等进行了探讨，以期为教学提供准确的评价信息，使教师准确把握学生的外语水平，有针对性地、更好地进行教学。 　　关键词：外语教学效度评价信息 　　对于外语教学，我们通常采用定性（质性）和定量性（量性）信息进行评价。在评价中，信息的质量是至关重要的。无论我们采取什么方法收集信息，必须始终关注用于评估的信息的质量。信度和效度是信息质量的两个方面。信度是指信息的一惯性和稳定性，效度是指信息的相关程度。信度和效度是判别信息质量的关键[1]。同时，在收集评价信息时还要注意所采用数据的实用性，在此我们主要探讨外语教学评价中效度的收集问题。 　　一、效度的定义 　　效度是我们所收集的材料对我们所要了解的对象的特征或属性的真实反映的程度[2]。这是对效度最直接的定义，但还有一些隐含的意义需要引起注意。首先，我们想要准确知道的对象往往不是一个容易回答的问题，特别是当涉及外语学习时。比如，什么是交际能力？什么是外语学习的潜能？什么是关于基本句型的知识？所有这些问题都是教师和语言学家们长期以来争论的问题。其次，我们最关心的是信息的真实程度。例如，在一个有关学习背景的面谈中，我们得到了大多数学