5单元看图作文.docxVIP

习作指导：首先仔细观察图片，弄明白是什么内容。然后根据画面展开想象，想象背后可能发生的故事。想象一下，这个孩子为什么哭？他的爸爸妈妈在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何？最后将看到的和想到的写出来。同时注意故事情节要完整。 照片里的故事 这是一张旧照片，它向人们讲述着一个悲愤的故事。 故事发生在1937年8月28日。这一天，上海南站和往常一样，涌动的人群川流不息，正在这时，天空中突然传来“嗡嗡”的敌机声，还没等人们醒悟过来，“轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。“鬼子的飞机来了”“快跑呀，快跑呀”“爸爸、妈妈……”哭声、喊声，顿时连成了一片，慌成一团，不知所措。敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，火车站变成了废墟，一片片尸体倒在了血泊中。刚才还在喧闹的南站现在死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低微的呻吟。 就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊声：“妈妈，你怎么了……”“爸爸，我害怕……”他坐在铁轨中间，满身是血，看着眼前满身血迹的父母，撕心裂肺地呼喊着…… 眼前的废墟，眼前的孤儿，不正是日本侵华战争在中国留下的滔天罪行的证据吗？ 这张旧照片记录下了1937年8月28日日本的罪行，中国的惨烈，我们永远都不会忘记这一天！永远不会忘记这一幕！? 废墟中的眼泪 1937年8月28日，昔日繁华的上海火车南站，被日本侵略者夷为平地。在这硝烟未散的废墟上，竟还坐着一个幸存的小姑娘。小姑娘看起来只有两三岁的模样，衣衫上布满了尘土。她那一双大大的眼睛，因为惊恐而蓄满了眼泪。泪水哗哗地流了下来，她随即放声大哭。嚎啕声是那样的凄厉，那样的无助。? 就在前几分钟，她还幸福地依偎在母亲的怀抱里，父亲在一旁喂她吃“糖枣儿”，不使用呼呼转的小风车逗得她咯咯笑。他们一家三口等着乘坐20分钟以后开往山西的火车回老家。突然一声“轰”的巨响，她“咚”地掉在地上，等她再睁开眼睛时，却发现爸爸妈妈都不见了，人群也都消失了，只留下一片废墟——热闹的车站一片狼藉，到处都是倒塌下来的铁架、木板。人们都去哪里了？为什么要和我捉迷藏？怎么连爸爸妈妈也躲起来了？小姑娘瞪大了眼睛，费力地寻找着，希望爸爸妈妈能像往常那样和她“藏猫猫”一样，突然跳出来，笑着对她说“小傻瓜，我在这儿呢”。然而，一切都是不可能的了。这个可怜的孩子，从此再也没有了父母的庇护，茫茫的世界，哪里是她的安身之处呢？在未来的岁月中谁能牵起她的小手，给她关爱呢？哦，孩子，无助的孩子，你那废墟中的眼泪，滴滴砸痛人们的心。? 孩子，在离乱的时代，我们只能为你祈祷…… 废墟中的眼泪 1937年8月28日，日本侵略者轰炸了繁华的上海火车南站，车站上的乘客死伤无数，但是有个孩子成为这场灾难的一名幸存者。 面对这零乱的废墟和无数具尸体，孩子的眼泪像两汪泉水一样不停地流淌，他大声地哭泣，身旁尘土飞扬、一片狼藉。也许，前天爸爸妈妈还给他买了许多玩具和好吃的，也许在昨天爸爸还说要带他去公园，可是，转眼之间，世界上最亲的两个人就倒在了血泊之中。也许，刚才妈妈还在他柔嫩的脸上亲了一口，现在他的小脸上还留着妈妈的唇印。幸福与痛苦、生存与死亡只是咫尺之遥，战争就是这样的无情。 此时的上海火车南站已经不像原来那么热闹了，这里很安静，但这份安静却格外让人恐惧，因为这里充满了死亡的味道。孩子茫然地坐在地上，显得那么渺小与孤立无助。很难想象这孩子的未来是怎样的。或许今后他会流落街头，或许他会被孤儿院收留，或许他会面临饥饿、疾病……战争已经对这个幼小的生命造成了难以弥补的伤害，他的心灵深处会永远有一个抹不掉的阴影。 我久久地凝视着这张照片，在为这个孩子留下同情的泪水的同时，更多的是为那些和他有同样遭遇的战争中的儿童感到悲伤。想起近来报纸杂志、电视新闻中有关战争的各种报道，那一桩桩、一件件血的事件，我仿佛听到了人类在战争中发出的哭泣声，我仿佛听到了来自战争中的人类的呐喊声：停止战争吧！停止杀戮吧！为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父母，为了不再有破碎的家庭，为了不再有因战争而无谓的牺牲，为了明天的世界真正充满阳光、鲜花和关爱！我们一定要记住曾经发生过的历史教训，不能让战争的悲剧再重演! 我的发现：两组句子带点部分表达了不同的感情，第一组表达了作者对雨来的喜爱之情，第二组表达了作者队法西斯的厌恶和仇恨。两组句子都是把一个物体或人比喻成另一个物体，因而都是采用了比喻的修辞方法。 知己知彼：出自《孙子兵法 谋攻》指对自己的情况和对方的情况都有透彻的了解。 百战百胜：多次打仗都能取得胜利。 运筹帷幄：在后方决定作战策略。出自《汉书 高帝纪》 决胜千里：在千里之外就能决定最后的胜负，比喻智慧超群。 出其不意：趁对方没有料到（就采取行动）。 攻其不备：趁敌人没有防备的时候进攻。 围魏救赵：公元