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《职业教育学》复习资料 一、职业教育 （一）名词解释 1. 教育 一切有目的培养人活动的总称。教育是以一定社会为背景，以传递人类知识和经验为手段，以培养理想 的人为目的，以直接影响人性的发展为方式，是人类有意识地进行自身素质生产、再生产的实践活动。 一定的社会和阶级，总是通过教育有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使其具有一定的思 想、道德、知识和能力，成为本社会和阶级所需要的人。 2. 学校 一种有组织、有系统的专门教育机构，是教育活动的主导和主体。 3. 家庭教育 以家庭为单位、家庭成员之间进行的教育活动，一般是长辈对晚辈的教导、劝诫、管束等。 4. 职业 从分工角度说，指在业人口（从事社会劳动并取得劳动报酬或经营收入的人口）从事工作的种类。从 个人角度说，人们在社会中从事的满足其生活的专门性工作。 5. 就业 指生产劳动者与劳动资料组合，使有生产能力的劳动者成为从事某种生产或社会服务的劳动者，进入生 产过程。换言之，就业实质上就是一个“人”与“职业” 的结合，通过职业教育可以进一步实现人与职 业的优化组合，提高劳动效益和生产率。 6. 劳动预备制度 指组织新生劳动力和其他求职人员，在就业前接受 1— 3 年的职业培训和职业教育，使其取得相应的职 业资格或掌握一定的职业技能后，在国家政策指导和帮助下，通过劳动力市场实现就业的一种制度。 7. 就业准入制度 指根据《劳动法》和《职业教育法》的有关规定，对从事技术复杂、通用性广、涉及到国家财产、人民 生命安全和消费者利益的职业（工种）的劳动者，必须经过培训，并取得职业资格证书后，方可就业上 岗的制度。 8. 职业教育 是指在一定普通教育基础上，为适应某种职业需要而进行的专门知识、技能和职业道德教育，使受教育 者成为社会职业所需要的应用性人才。 我国对职业教育这个术语的使用有一个演变的过程。我国的职业学校创始于清朝末年（ 19 世纪 60 年代），当时称实业教育，学校称实业学堂。这在 1903 年颁布的《奏定学堂章程》，即葵卯学制中有规 定。 1922 年颁布的壬戌（ ren xu ）学制，把实业教育改称为职业教育，把实业学堂改称为职业学校。这 个术语一直沿用到 1949 年。新中国成立以后改称为技术教育。 1949 年 9 月颁布的《中国人民政治协商会 议共同纲领》明确提出“注重技术教育”。 1951 年颁布的《关于改革学制的决定》中使用了中等专业学 校、技术学校的名称。后来把培养中级专门人才的学校称为中等专业学校，把培养中级技术工人的学校 称为技工学校。 1958 年颁布的《中共中央、国务院关于教育工作的指示》中使用了“职业（技术）教育” 的术语。 1985 年《中共中央关于教育体制改革的决定》以及 1993 年中共中央、国务院颁布的《中国教育 改革和发展纲要》多称为职业技术教育，偶尔也用了“职业和技术教育”这以术语。 1996 年的《中华人 民共和国职业教育法》颁布以后，我国官方文本中普遍使用“职业教育”这一术语。 在国际上，对这 一术语的使用也是不统一的。 1999 年联合国在第二次世界技术与职业教育大会上提出了“技术、职业教 育与培训”这一概念。我国的职业教育教育实际上是一个综合的名词，包括了职业教育、技术教育和培 训。 当然，在现代教育中职业教育、技术教育和培训也是可以区别开来的。一般把进行科学、技术学 科理论和相关技能的学习，培养技术人员的教育称为技术教育，把注重技能训练和相关理论学习，培养 技术工人的教育称为职业教育，把对人单项技术、技能的培养称为培训。 （二）简答题 1、为什么说产生职业的基础是社会分工 ？ 社会分工是职业产生的重要前提条件，是伴随着人类的生产劳动过程而逐渐产生发展的。在人类社会 1 早期，人们所从事都是与生存直接相关的活动，比如捕猎、采摘、种植等活动，由于活动比较松散，成 员也不固定，技术性比较低