如何构建绿色地理课堂.docVIP

PAGE PAGE 1 如何构建绿色地理课堂 　　新课程改革实施多年来，各种教学观点、各种教学模式如雨后春笋，“名家”的教学案例、教辅资料铺天盖地，让人眼花缭乱，不知所措。回顾二十年的教育生涯，总结个人教育经验，我认为以促进学生智力的发展、知识掌握和能力提高为主的课堂教育观念才是与新课程改革最为合拍的地理课堂。我想把这种地理课堂称为“绿色地理课堂”。如何构建这种绿色地理课堂呢？ 　　场景一：我在张掖职教中心教学时，有个学生从上课一开始就拿颜料在地上乱甩，直到结束，我一直没有制止，到练习时，我过去顺屁股踢了一脚，他腾的一下站起来，紧握拳头，怒目而视，好似要和我干仗。我说：“你想干嘛”，他恶狠狠地甩了一句，“不想干嘛。”“滚！”随即他就跑出了教室。自此以后，他对地理课一点兴趣都没有，甚至对我也产生了敌意。 　　场景二：一同学在课堂内打盹，刚好到课堂小结的时候，我随即点到他的名字，说：“春眠不觉晓，心得有多少”。那位同学红着脸，什么也没有说。我说：“你给同学们读一下板书”。他缓缓地抬起头，很流利地读完了板书，我带头鼓掌，随即教室想起了一片掌声。后来他主动找到我要我给他补一下地理，我说没有必要，只要你能认真听讲，多读图、看图，多记就行了。后来他还经常拿着地理书向我问一些地理问题。在会考时他的成绩是58分（满分60分），他就是班里的王同学。 　　结论一：充满真情的课堂才能算得上绿色课