高三化学复习备考的思考二轮复习.ppt

6、重视教材，回归课本 注重课本典型实验：海水提溴、碘，中和热测定，反应速率测定，中和滴定，相关物质的制备（课本实验总结略）；注重课本新填反应：化学反应速率影响因素部分填了4个；注重课本新填内容：吉布斯自由能、溶度积常数、电离平衡常数、TiCl4水解制TiO2。 回归课本的形式可灵活，还可以某物质为切入点： 回归课本不要忽略所谓的边缘知识： 如：新型材料、金属材料、高分子化合物；油脂、糖类、蛋白质等基本营养物质；金属冶炼；海水资源的综合应用；煤和石油；熵变；环保；危险品标志；检验Fe2＋。 7、明确化学思想，提高化学素养 （1）微粒观：物质由微粒构成，混合或溶解后有何 相互作用，结果如何，微粒间是否能重组等。 如水解、电离、沉淀分离等。 （2）变化观：物理变化和化学变化。如离子浓度大 小比较，先反应、再静止、后变化。 （3）能量观：能量转化及原理。 （4）守恒观：质量守恒、电荷守恒、电子守恒、 能量守恒。 类比思想、控制变量思想、迁移思想、探究思想、实验思想。 8、团结协作，共同发展提高 团结有力量，集体出智慧，没有完美的个人，却可打造完美的集体，团结不在嘴上，在事上，合作不在话里，在情中。 备考无定法，适合即高招。 仅供商榷，不妥之处，恳请指正！ 祝大家在新的一年里，身体健康家和美，万事顺意多发财，心平气和谋发展。 谢谢！ * (3)从特定的转化关系突破：例如某有机物能被连续氧化，该有机物就可能是醇(醇→醛→酸)。若某物质A既能被氧化成C又能被还原为B(B←A→C)，则该物质A可能是醛，醛是既能被氧化(转化成羧酸)又能被还原（转化为醇)的物质。还如：醇、醛、酸、酯之间的循环转化，只有醛转化为酸为单向，其余均为双向转化。可见，熟悉有机物的转化关系是非常必要的。 (4)从结构关系：例如某醇催化氧化能得到相应的醛，则该醇必为伯醇(与烃基相连碳原子上有两个氢原子);若醇不能被催化氧化，则必为叔醇(与烃基相连的碳原子上无氢原子）；消去反应、生成环酯的反应等都与特定的结构有关；核磁共振氢谱的峰强度种类。 (5)从特征现象突破：如与FeCl3溶液发生显色反应，或与浓溴水生成白色沉淀，则有机物是酚类；能与银氨溶液反应生成银镜，则有机物必为含醛基（醛类、甲酸类、甲酸盐类、甲酸酯类）的物质。特征现象还可以从产生气体、沉淀的颜色、溶液的颜色变化等方面来考虑。 (6)结合计算：如相对分子质量增加16，可能是增加了氧原子(如CH2=CH2→CH3CHO)；碳原子数相差1的饱和一元醇和饱和一元羧酸相对分子质量相等；及醇、羧酸与其酯化反应生成的酯的式量之间的关系。 (7) 从化学式或结构：给出化学式，可将其与等碳原子的烷烃或苯的同系物对比，判断缺氢个数（不饱和度），进而判断可能的结构或官能团。其中卤原子视为H，氧原子先不予考虑。 (8)思路要开阔，打破思维定势：即可单线作战，又可双向甚至多向推进，同时应该考虑到某有机物可能不止一种官能团，或者只有一种但不止一个官能团。要从链状结构想到环状结构，这样疑难问题就可能迎刃而解。 (9)难点是符合条件的同分异构体个数分析判断，而且近年同分异构体种数有增长的势头。 是否关注一下合成路线的书写形式和方法？ 复习《有机化学基础》部分，可以选用多种形式： 1、以重要官能团为主线； 2、以反应类型为主线； 3、以反应条件为主线； 4、以与有机物性质关系密切的无机物为主线，如：KMnO4(H＋)溶液 或K2Cr2O7(H＋)溶液、Na、NaOH溶液、Na2CO3溶液、NaHCO3溶液、FeCl3溶液、银氨溶液、新制Cu(OH)2悬浊液、溴水、Br2的CCl4溶液、H2、O2、Cl2、HCl等。 5、以物质的综合转化关系为主线。 近年，三道选做题的难度力求趋于平衡，考点相对集中，37题难度有所下降，38题难度相应提升，致使难度系数更加接近，选作37题和38题的人数也相对均衡。 直击软肋，有突破 《考纲》的具体要求 历年高考试题的研究及分析 高考需要 还要关注： 学生答题暴露出的问题 复习的整体规划 学生需要 明确两个需要，准确切入二轮复习 高考备考实际上就是依据高考的需要，高效解决学生的实际问题。 学生在答题过程中体现出来的常见共性问题： （1）读题技巧有待提高（如何抓关键词、句） （2）实验设计思想有待培养 （3）对题目的实质内容理解不准确 （4）化学基本功有待加强（公式掌握、原理应用、切入点选取、热化学方程式的书写等） （5）计算能力有待提升 （6）有效数字的概念有待加深 （7）语言表达能力有待大幅度提升 （8）信息采集不全、挖掘不透、整合不清、应用不对。与已有知识不能有效迁移和融合。