生统第六章方差分析.ppt

表6-4 表6-2资料4种营养土培养下芦荟株高的差值表 ? 2.48 1.24 1.10 ? 1.38 0.14 ? 1.24 ? ? 表6-6 多重比较临界值表 df M SSR0.05 LSR0.05 SSR0.01 LSR0.01 16 2 3.00 0.88 4.13 1.21 3 3.14 0.92 4.31 1.26 4 3.24 0.95 4.42 1.30 查表6 查表6 dfe 表6-5 表6-2资料4种营养土培养下芦荟株高的差异显著性 ? 2.48 ** 1.24* 1.10* ? 1.38 ** 0.14 ? 1.24 ** ? ? M＝2 对于【例6.1】，多重比较结果用字母标记见表6-7。 表6-7 4种营养土培养下芦荟株高的差异显著性（SSR法） 营养土 差异显著性 0.05 0.01 A1 18.52 a A A3 17.42 b A A2 17.28 b A A4 16.04 c B P=0.000＜0.01，拒绝原假设H0，接受HA，认为不同营养土培养对芦荟株高有极显著影响。 P=0.089＞0.05，接受原假设H0，认为方差整齐，选择Duncan的多重比较结果。 用字母a 用字母b 用字母c 用字母A 用字母B 表6-7 4种营养土培养下芦荟株高的差异显著性（SSR法） 营养土 差异显著性 0.05 0.01 A1 18.52 a A A3 17.42 b A A2 17.28 b A A4 16.04 c B 结果表明，A4与A1、A2、A3之间达到极显著水平，A1与A2、A3的差异达显著水平，而A2、A3之间的差异不显著。 教学内容 第一节 方差分析的基本方法 第二节 单因素方差分析 第三节 二因素方差分析 第二节 单因素方差分析 一、组内观测次数相等的方差分析 二、组内观测次数不相等的方差分析 第二节 单因素方差分析 方差分析，根据所研究试验因素的多少，可分为单因素、两因素和多因素试验资料的方差分析。 单因素试验资料的方差分析是其中最简单的一种，目的在于正确判断试验因素各处理的优劣。 根据组内观测次数是否相等，单因素试验资料的方差分析，又分为组内观测次数相等和组内观测次数不等两种情况。 一、组内观测次数相等的方差分析 p105【例6.2】 测定东北、内蒙古、河北、安徽、贵州5个地区黄鼬冬季针毛的长度(mm)，每个地区随机抽取4个样本，测定结果见表6-11。试比较各地区黄鼬针毛长度差异显著性。 表6-11 不同地区黄鼬冬季针毛长度（mm） 地区 东北 内蒙古 河北 安徽 贵州 1 32.0 29.2 25.5 23.3 22.3 2 32.8 27.4 26.1 25.1 22.5 3 31.2 26.3 25.8 25.1 22.9 4 30.4 26.7 26.7 25.5 23.7 P=1.66×10-8＜0.01，拒绝原假设H0，接受HA，认为各地区黄鼬针毛长度有极显著差异。 表6-13 不同地区黄鼬冬季针毛长度的差异显著性（SSR法） 地区 差异显著性 0.05 0.01 东北 31.60 a A 内蒙古 27.40 b B 河北 26.03 bc BC 安徽 24.75 c CD 贵州 22.85 d D 结果表明，东北与其他地区，内蒙古与安徽、贵州，河北与贵州黄鼬冬季针毛长度差异均达到极显著水平；安徽与贵州差异达显著水平，而内蒙古与河北，河北与安徽差异不显著。 作业5-28/04 p130 6.4（spss，Duncan） * * * * ?在计算处理内平方和时，要受k个条件的约束，即 ，i=1,2,...k。故处理内自由度为资料中观察值的总个数减a，即nk-k。 处理内自由度记为dfe，则dfe=nk-k=k(n-1)。 因为 nk-1=(k-1)+(nk-k)=(k-1)+k(n-1) 所以 dfT= dft+ dfe 综合以上各式得： 平方和与自由度的分解 它们的自由度分别为nk–1, k–1和k(n–1)，即自由度也作了相应分解： nk – 1 = k –1 + k(n – 1) dfT dft dfe 各部分平方和除以各自的自由度便得到总均方、处理间均方和处理内均方,分别记为： MST(或ST2 )、 MSt(或St2 )和MSe(或Se2 ),即 MST= ST2 =SST/dfT;（一般不予计算） MSt= St2 =SSt/dft; MSe= Se2 =SSe/dfe 方差分析 【例6.1 p98】 某