少儿英语课堂的教师话语分析.docVIP

PAGE PAGE 1 少儿英语课堂的教师话语分析 　　[摘要]教师话语是组织教学活动的工具，是控制学生课堂行为的重要手段，也是进行目的语输入的载体，为研究第二语言习得提供了良好的视角。教师话语在改变学生语言行为方面具有非常重要的作用，尤其是在少儿英语教学的過程中，不仅是少儿接收英语知识的语言媒介，也是少儿学习语言和模仿发音的模版，对少儿英语发展具有重要的指导示范意义。为了更好地理解和实施少儿英语课堂的教师话语。本文将从少儿英语教师话语的概念及特点出发，阐述少儿英语教师话语对少儿英语学习及个人发展的双重影响，深入探讨了良好的少儿英语教师话语在具体实施過程中应注意的问题。 　　[关键词]教学话语少儿英语教师素养 　　[中图分类号]G420[文献标识码]A[文章编号]1006-5962（2013）03（a）-0004-01 　　教师教学话语是指一种适合教师职业特点的，融合语言准确性、条理性、科学性、艺术性于一体的工作语言。多年来大量的研究发现，教师话语在改变学生语言行为方面具有非常重要的作用，前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的语言素养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。 　　课堂教学是一个师生互动的交际過程，教师话语就像一根线，为学生创造交流信息、表达思想的环境和机会，引导和组织学生积极参与课堂的交际活动。课堂话语分析是课堂過程研究的一个方面，自195