三个维度的计算机辅助外语教学研究视角.docVIP

PAGE PAGE 1 三个维度的计算机辅助外语教学研究视角 　　摘要：我国计算机辅助外语教学（CALL）研究尽管成果很多，但研究视角较为单一。国外研究者常常从不同角度对CALL进行研究，形成多维度的研究视角。文章结合国外相关研究实例，着重评述基于学习者、基于环境、基于设计等三个维度的CALL研究视角，以期对我国CALL研究者有所启发。 　　关键词：计算机辅助外语教学（CALL）；研究视角；评述 　　[中图分类号]H319.3 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1006-2831（2013）05-0028-5doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2013.02.008 　　1.CALL的跨学科性 　　所谓CALL，就是在语言教学与学习过程中使用计算机进行研究或学习的行为（Levy，1997：1），更具体地说，就是通过对计算机、多媒体、网络等现代信息技术科学、理性、灵活的运用，创造语言学习环境，教授语言知识，训练语言技能，引导语言学习方法，提高语言表达水平（贾国栋，2007）。 　　从上述定义中不难发现，CALL首先是为了促进语言（包括二语、外语）学习和教学。从学习角度看，CALL必须关注学习者的学习环境、学习特点、学习心理等，这些跟二语习得、认知心理学、心理语言学、社会语言学等学科有着密切的关系；从教学角度看，CALL必须关注相关课程特点、教学特点、