以大爱致无碍 释特教之真谛1 新民优秀教师事迹材料.docVIP

参评2012年新民市 优秀教师事迹材料 以大爱致无碍 释特教之真谛 新民市特殊教育学校 马 玉 艳 以大爱致无碍 释特教之真谛 新民市特殊教育学校 马玉艳 “爱是教育的起点，也是教育的终点。爱在特教，美在心灵，最美教师，大爱无碍。” 这是新民市特殊教育学校马玉艳老师的座右铭。十九年中，她始终带着神圣的使命，牢记母校的教诲，不负祖国的培育，为家乡特殊教育的发展不停开拓、辛勤耕耘、无私奉献。十九年中，马玉艳老师在不断地学习充电、思考钻研、探索实践中逐步提高自己的专业化水平，已成长为一名业务精干、教育理念先进、教学经验丰富的骨干教师。她用行动谱写着特殊教育的真谛，在特殊的爱中享受着特殊的快乐！ 爱在心灵——“马老师，我们喜欢你！” 作为一名新生班的班主任，马老师面对的是一群因残疾而自卑，但又有着丰富情感的孩子，她针对学生们的心理需要、个性差异等特点，在其成长中施以“母爱”、“友爱”和“师爱”，三爱有机融合，有效地做好聋生的教育工作。 母爱的力量可以战胜一切，她用近一年时间的努力，让九个刚入学哭闹不止又无法用语言沟通的学生逐步适应学校的生活环境，并喜欢上了学校。她用慈母般的爱去温暖学生，让他们在学校找到“家”的感觉；她用真情去拨动学生感情的心弦，让他们真正感觉到妈妈时刻在自己的身边。 聋童与正常儿童有交流上的障碍，很少能玩在一起，性格较为孤僻。马老师进入好朋友的角色，经常和学生一起跳绳、踢毽子、丢手绢……在有意义的活动和游戏中，让他们充分表现自己，锻炼自己。在玩中培养团结互助、爱集体的好作风，互相尊重、讲文明、懂礼貌的好品德。友爱的交融，朋友的信任，老师自然而然地走进了学生的心灵世界，班级工作取得事半功倍的效果。 马老师还以身作则，树立老师形象，建立老师尊严，以严格的师爱使学生信服。毕业后的学生在QQ中告诉她：“马老师，我们喜欢你。” 爱在课堂——“马老师，我喜欢上你的课。” 2002年，当女儿还在她的肚中成长时，马老师不顾家人的反对，排除内心的担忧，勇挑重担——承担起第一届培智班的生活数学课教学工作，直至分娩她都站在三尺讲台上。健康成长的女儿不仅解除了当时的担忧,也验证着马老师大爱无碍的精神。 工作以来，为了适应社会发展，提高专业能力，马老师不停地学习充电。先后自费学习了专科本科的知识。尤其是担任新设专业——智障班课堂教学10年来，马老师更是抓住一切学习的机会，北师大特殊教育研究生班两年的进修学习不仅取得研究生学历，更是大大填补并充实了特殊教育培智教育方面的知识空白；沈阳特殊教育干部教师任职资格培训进一步提升了对各专业的研究水平。 马老师率先对智障儿童的生存教育进行了思考和探索，成为学校此项工作的引领者和第一个实践者。她大胆进行课堂教学改革，探寻生存教育的内容：抖空竹、绢花制作、工艺品加工……她和同事们以校园教育实践基地等为依托，设计了适用于学生实际生活的地方和校本教学内容：包括生活语文《树叶》、劳动技能《烀地瓜》、绘画与手工《美丽的立交桥》，信息技术《我做小主编》等多学科多项内容。在课后她不断地钻研、精心地设计，运用游戏法、实践操作法、模拟情境等多种教学法创设出有趣又有效的课堂。当学生吃着自己亲手烀的地瓜，她比学生的心里更甜；当学生做出美丽的绢花，她比学生更觉得美；当学生能将抛向空中的空竹接住，她比学生更骄傲。她上的每一门学科都受到学生的喜爱，虽然学生不能清楚说出每一个字、每一句话，但还是能听辩得出来那时顿时停的声音：“马老师，我喜欢上你的课。” 爱在生活——“马老师，谢谢你！” 智障学生由于神经末稍反应迟钝，有时候会因来不及去厕所将大便便在裤子里。当阿月弄得腿脚、衣裤、被褥到处都是大便时，马老师不嫌脏臭像待自己的孩子一样帮她清洗干净。发现晶晶因没有擦脚巾而将刚洗完的双脚湿漉漉的要放进棉拖鞋时，马老师送给她一条毛巾。当看到窗台上、领操台上……学生随手脱下来却不记着拿走的外衣时，马老师总是帮着拿回去。马老师曾说过：“当听到孩子们高兴地对我说：‘马老师，谢谢您！’时，我就会感到一种特殊的快乐在心中荡漾。 爱在回馈——“马老师，我考上了。” 在潜心钻研中马玉艳老师撰写了多篇论文，参加和主持四个“十二五”实验课题的研究项目。其中《在实践中进一步探索智障儿童的生存教育》一文被学校采纳并推荐为沈阳市“十二五”实验课题的研究内容。在课程改革的长途中，她积极探索有效的教育教学方法，校本教研中开发并编写适合智障学生学习的实用校本教材《生活语文》。在各类文艺汇演中，她辅导的文艺节目多次荣获各级表奖。特奥会上她带领学生喜获金银铜等多项奖牌，为新民和学校争得集体荣誉奖。她接到曾利用休息时间义务辅导过的雨晴同学从遥远的北京发来信息:“马老师，我考上中国残疾人艺术团了！”。 爱是纽带，爱是桥梁，爱是建立