小鸡吃食教案.doc

《小鸡吃食》教学设计 课题 课时 课型 《小鸡吃食》 1课时 新授课 三维目标 1. 使学生能正确的计算10的加减法。 2、 结合具体的想一想、说一说、摆一摆、算一算等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法， 并学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。 3、 让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯 教学重点 通过摆一摆、算一算等活动，掌握10的加减法的计算方法。 教学难点 认识相应的加减法算式之间的联系。 教学方法 直观演示、合作交流、动手操作。 教学准备 多媒体课件 教学环节 教学活动 设计意图 一、猜谜语导入，揭示课题 同学们，喜欢猜谜语吗？（喜欢） 师说谜语：尖嘴巴，黄毛衣，浑身上下毛茸茸，爱吃小虫和小米，说起话来唧唧唧。 生：小鸡 师：瞧，淡蓝的天，白云朵朵，小鸡们在一片树林里玩得可真开心啊！玩着玩着就到中午了，小鸡们感觉肚子好饿呀，于是它们决定回家去吃饭。同学们，走，我们也跟着去看看小鸡们吃午饭的情景吧。（出示课件 1生齐读课题:小鸡吃食） 由谜语引入增强课堂的趣味性，有效的调调了学生 学习积极性。 二、探究新知、体验发现。 1、出示情境图 师：请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？你能试着提出一个数学问题吗？根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡？”这样的问题，教师相继板书。 师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？(根据学生的回答写出算式) 9+1=10 1+9=10 师：真了不起，不仅能说清图中的信息、提问题，还能列式计算，老师奖励你一个可爱的小星星。 2、说一说，摆一摆。 师：鸡妈妈想孩子们正是长身体的时候，为了让孩子们都吃到自己喜欢的食物，做了两种口味的，有8只小鸡跑到粉色盘子这边香喷喷地吃起来，可是有2只小鸡就到另一个盘子边去吃，看看我们该怎样列式呢？ 师：谁愿意把你的想法说给大家听？ 根据学生的回答写出算式，并整理板书如下： 8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2 师：小朋友们真能干，想出了这么多种算式。 3、师：看这些算式中都有几？（用红笔画出10）我们今天学的是10的加减法。（板书课题：10的加减法） 4、拨一拨，填一填。 （出示课件4） 教师利用计数器拨珠演示，学生填写课本43页的表格。（10的组成） 借助小鸡吃食的情景，使学生主动观察发现问题，探究解决问题的方法，体会加法的意义。 三、儿歌激趣，升华情感 1、学儿歌 师：合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这里有一首《凑十歌》，我们一起来看一看。（课件出示5） 凑十歌 一凑九十只小蝌蚪， 二凑八十只花老鸭， 三凑七十只老母鸡， 四凑六十只大斑鸠， 五凑五十只大老虎。 （学生边读边打手指示意） 编写小学生喜闻乐见的儿歌，既动口、又动手，既简洁又有节奏，加深了记忆，感受到了学习数学的乐趣。 四、愉快活动，巩固新知 1、对照表格分组摆学具写一写10的加减法.（教师巡视指导学生按顺序有规律写） 2、点评奖励。 3、想一想：编一编10的加减法故事。（小组交流汇报，评定奖励优秀学习小组） 贯彻了新课标：“学生的数学学习必须以动手实践、自主探究、合作交流为主要学习方式。”培养学生良好的学习习惯。 五、课堂小结与评价 1、师：今天我们学了什么？（可看板书说：小鸡吃食也就是10的加减法） 2、这节课上你的心情怎样？如果高兴，给老师笑一下。 首尾兼顾、强化教学内容。 六、布置作业 操场上有6个同学在跳绳，又来了4个，现在一共有几个？ 七、板书设计 10的加减法 9+1=10 1+9=10 8+2=10 2+8=10 10-8=2 10-2=8