2020年春九年级语文下册第五单元19枣儿作业新人教版.docxVIP

19　枣儿 夯实基础巩固知识 预习自测 1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。 雕塑(sù)　　蓦然(mò)　　童yáo(谣) diē(跌)倒 翘首(qiáo) 凝视(níng) 羡mù(慕) chán(馋)鬼 钢盔(kuī) 杳无消息(yǎo)　　　无可nài(奈)何 蹑手蹑脚(niè)　　　　nánnán(喃喃)自语 2.解释下列加点词在文中的意思。 (1)我一急,把个枣儿囫囵吞下肚了。 囫囵:　完整,整个儿的。　? (2)踌躇欲下,又垂头丧气站住。 踌躇:　犹豫不决。　? 垂头丧气:　形容情绪低落、失望懊恼的神情。　? 3.下列对剧本《枣儿》的内容理解不当的一项是(D) A.剧本反映了现代化过程中,青壮年离开乡土、老人和小孩留守家园的农村状况。 B.剧本表现了社会的深刻变迁,企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化,走出家园、走出封闭、走出传统,迈进现代社会新生活。 C.剧本表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落,以及人们对传统、对精神家园的追寻。 D.剧本中,老人和小孩代表了新旧两种时代,批评了老人的怀旧思想,赞扬了小孩的纯真。 4.分析下面台词中蕴含的象征意味。 (1)老人　甜是甜,不中看,谁要啊。 委婉地批评了只看外表不注重内在的世俗风气。 (2)老人　听好,我讲完一个故事,你才能吃一颗枣儿。噢,慢慢吃才能吃出个甜味。 隐含着对既往岁月、传统生活、精神家园的感情。 (3)男孩　迷路了吧? “迷路”喻指情感的迷失、人生的迷失。 5.《枣儿》一文发出了对亲情的深切呼唤,歌曲《常回家看看》也表达了父母对子女亲情回归的渴望,中央电视台公益广告中那位做好了饭菜等儿女回家的老妈妈孤独的身影,更让我们感受到了人们对亲情的企盼。请你围绕“亲情”这一主题拟一句公益广告词。 示例:儿女是父母永远的牵挂——常回家看看 基础运用 6.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。 尊老爱幼是中华民族的传统美德,而孤ɡuǎ老人和留守儿童更需要社会各界的关心和帮助。美国著名诗人惠特曼说:“你若是一个感恩的人,你的心中就能装载整个世界!”你可以貌不惊人,才疏学浅,甚至可以身戴伤残,但你不能忘记感恩。感恩的第一步就是孝亲敬老。让我们从自身做起,从身边点滴小事做起。人间没有温情的留驻,犹如夜空失去星星的照耀,会àn然失色。让我们爱老人和小孩吧,像爱自己一样! (1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。 孤ɡuǎ(寡)　　装载(zài)　　àn(黯)然失色 (2)文中有错别字的词语是“　身戴伤残　”,正确写法是“　身带伤残　”。? (3)“才疏学浅”中“疏”的意思是(C) A.疏忽　　B.关系远　　C.浅薄　　D.分散 (4)把文中画线的句子改为一个整句。 让我们像爱自己一样爱老人和小孩吧! 7.近日,全市各地都在开展“关爱留守学生”行动,你们学校也在行动。 【老师献爱心】 (1)学校组织本校老师创办了“校园爱心辅导站”,老师们争当爱心志愿者,利用休息时间为本校留守学生辅导课业。校团委准备为辅导站拟一副对联,以激励同学们努力学习,用理想的成绩回报老师。上联已拟好,请你拟出下联。 上联:老师奉献爱心育桃李 下联:　学生增长知识报师恩(或:同学苦练本领报师恩)　? 【同学在参与】 (2)为了鼓励大家积极参与,学校面向全体同学征集活动宣传语,你的同桌写的是“让寂寞的花朵也在春风中微笑”。说说你对这句话的理解。 这句话运用了比喻的修辞手法,意思是希望孤独寂寞的留守学生,在老师、同学和社会的关爱中快乐成长,绽放自己的美丽,表达了对留守学生的关爱。 【你也在行动】 (3)暑假中你想邀请留守学生小华到家里一起学习,你打算怎样和妈妈说? 示例:妈妈,我想邀请小华来家里一起学习。俗话说得好,“独学而无友,则孤陋而寡闻”,我们一起学习,有问题可以互相讨论。再说小华是个留守学生,我们一起学习可以让他感受到关爱和温暖。您看呢? (4)为了帮助边远贫困地区的留守学生,九年级(1)班拟开展一次有意义的爱心捐赠活动。下面是班委会向本班家长发出的邀请函,其中有一些问题,请你帮助修改。 邀请函 尊敬的家长: 为响应省政府教育扶贫的号召,[甲]让更多的人踊跃地加入献爱心,帮助边远贫困地区留守学生放飞梦想,用实际行动创建和谐社会。我们南海中学九年级(1)班拟于2019年3月5日下午5:00在本班教室举办一场爱心捐赠活动。[乙]要求您准时参加! 南海中学九年级(1)班班委会 2019年3月2日 ①[甲]处画线句中有成分残缺的问题,请提出修改意见:　在句末加上“的活动”　。? ②[乙]处画线句中有用语不得体的问题,请提出修改意见:　“要求”改为“诚邀”　。? 阅读探究拓展延伸 课内精读 阅读“回吧,回去等你爹”至文章结尾,回答问题。 8.品味男孩的语言,说说体现了男孩怎样的性格。 体现了他纯真