【教学设计】小学英语 Its red and yellow. (1).docVIP

Book 1 Unit 6 Lesson 2 It’s red and yellow.教学设计 莱州市莱州中心小学 孙爱岩 [单元导航] 本单元是三年级第六单元，话题为colours, 英语课程标准语言知识二级目标要求学生能理解和表达有关颜色话题的简单信息。本单元主要语言功能是让学生学会询问、描述和谈论生活中的颜色。第一课时呈现的是Jenny分别询问Danny气球、风筝、玩具汽车和钢笔的颜色，Danny依次做出回答。主要学习如何询问颜色以及如何回答单一颜色。第二课时是Jenny在询问Li Ming中国、加拿大、中国三个国家国旗的颜色，Li Ming依次做出回答。主要语言功能为谈论两种及两种以上颜色的表达。第三课时是Jenny和WangHong、Li Ming和GuoYang分别去购物，售货员询问他们的颜色喜好，四个人分别表达自己喜欢的颜色。主要学习如何询问和表达对颜色的喜好。第四课时的Let’s talk部分，呈现的是在教室中Li Ming 将自己的书包拿给GuoYang看，GuoYang描述了书包的颜色并表达了自己喜爱的颜色，然后Danny也向大家展示了自己的书包，描述了书包颜色和自己喜欢的颜色。本单元的内容和文本设计十分贴近学生的日常生活，重视英语的学用结合，能够帮助学生学会用英语“做事情”。 [课时教学设计] Lesson 2 It’s red and yellow. 一、教材与学情分析 Lesson 2 It’s red and yellow.是新授课，共包括三部分：Part 1 Listen and say，内容是文本内容围绕LiMing和Jenny两个任务谈论中国、加拿大和英国三个国家国旗颜色展开。Part 2 Let’s talk是对话练习，通过转动色盘，互相询问和表达颜色，难度由易到难，显示一种颜色表达，然后是两种颜色表达。主要操练学生对多种颜色的描述表达；Part 3 Let’s chant是一首节奏感非常强的颜色韵句。利用生动活泼的小丑形象和朗朗上口的节奏，帮助学生很好地巩固颜色询问和表达。 学习本课内容前，通过前面第一课时的学习，学生能用所学句型询问并描述一种颜色的物体，能在情境中运用句型“What colour is it? It’s…”来询问和描述颜色。学生已经熟练掌握红、黄、绿、蓝颜色的表达，本节课要在第一课基础上继续进行多种颜色的表达。第一课的学习为本节课继续运用和拓展的顺利进行打下了坚实的基础。 在课程实施时，我们还要考虑到本课时的教学对象是三年级的学生。该年龄阶段的学生擅长于形象思维；乐于发言而且喜欢跟老师合作；所以我们可以根据学生的这一年龄特点设计教学活动，多给学生发言的机会。同时三年级学生注意的深度、广度和持久性不强，我们设计教学活动时多设计一些游戏活动来激发和保持学生的学习兴趣。 三年级学生刚开始接触英语，多数孩子没有英语学习基础，所以我们教学中要放缓教学节奏，学单词时静听细看。学习句子时多让学生跟读录音模仿。本课内容贴近学生生活，学生比较容易理解。三年级学生活泼好动，授课时应根据学生的年龄特点安排适当的学习活动环节，还应通过小组合作学习让学生互帮互助，减少两极分化。 二、教学目标 1. 认读本课时刚学会的新单词：white 2. 能用英语询问物品颜色：“What colour is it? It’s red and yellow.It’s red,yellow,blue and white.并能够运用本课时所学的知识描述两种及两种以上的颜色。 3. 学生能掌握两种以及两种以上颜色的表达方式和朗读时的升降调。 4. 培养学生善于观察身边物品的颜色和用英语交流的能力。 5.学生能够结合课本中出现不同国家的国旗，开阔视野，了解不同国家国旗颜色和图案的差异，提高跨文化意识。 培养学生善于观察身边物品的颜色和用英语交流的能力。 三、教学重难点 本课时的教学重点是学会如何询问和表达两种及两种以上颜色。教学难点是在情景中，能够综合、灵活地运用学过颜色描述两种及两种以上的物品颜色，并掌握两种以及两种以上颜色朗读时的升降调。 四、教学准备 字母、单词卡片、课件和不同颜色的学习用品等 五、教学过程 1. 课前热身 1） 教师播放本课时活动3的韵句，师生边拍手欣赏边注意观察彩色小丑身上各部位的颜色，让学生感知本节课的主题依然是颜色的表达。 2）复习上节课所学，学生看着课件上出示的已经变成黑白颜色的小丑图片，教师分别指着不同部位，由教师或学生分别询问“What colour is it?”，再指生用“It’s …”来回答刚刚chant中记忆的颜色。 [设计意图]chant内容与本节课的学习息息相关，既活跃课堂气氛，调动学生积极性，又引出本课话题为整节课的开展埋下了良好的伏笔。将chant中的小