《九寨沟习字》教案.docxVIP

《九寨沟》教学设计 土山镇中心小学 任洪锋 课题：九寨沟 课型：习字课 目标： 能正确、流利地朗读课文，学习文中识字。 认识本课12个生字，会写10个字。正确读写“松潘、神奇、镶嵌、宛如、纵深、攀吊、窥视、咀嚼、羚羊、蹿出来、清澈见底、色彩斑斓、五彩缤纷、白练腾空、银花四溅、蔚为壮观、憨态可掬、若无其事、异兽珍禽、诗情画意”等词语。 了解九寨沟美丽的自然景色，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 重难点： 注意指导读准“掬、镶、蹿、咀嚼”等词语的读音。 分类指导生字的书写：上下结构：“禽、宛、吊、憨”，左右结构：“腾、缤、羚”，左中右结构：“澈、斑、纵”。观察出结构，笔画及部件的变化。 重点范写“禽、憨、腾”等难写的字及“心”字底的卧钩。 教具：多媒体课件 教学过程： 国学经典： 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 ——《与朱元思书》 翻译：泉水冲击着石头,发出泠泠的清响;美丽的鸟儿相互鸣叫,唱出和谐而动听的声音.(树上的)蝉儿不停地叫,(山中的)猿猴也鸣啼不已. 这样的画面美吗？这么美的画面不止出现在古人的文章中，还出现在这里【课件图】你知道这是哪吗？ 二、介绍九寨沟 没错，这里是就是九寨沟：国家级自然保护区、世界自然遗产、世界生物圈保护区。人常说，“黄山归来不看山，九寨归来不看水。”九寨沟以其绮丽的景色而名闻天下。这节课，我们一起走进九寨沟【师生板书课题】 1.为什么叫“九寨沟”？了解就九寨沟所处的地理位置以及名称的来历。 在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山从中，有几条神奇的山沟。因为周围散布着几个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。 三、检查预习 1.文中的括的生词 松潘 镶嵌 清澈见底 色彩斑斓 五彩缤纷 宛如 白练腾空 银花四溅 蔚为壮观 纵深 攀吊 羚羊 窥视 蹿出来 咀嚼 憨态可掬 异兽珍禽 指生读，齐声读。理解不懂的词义。 生字 潘 镶 溅 蔚 吊 羚 窥 蹿 憨 掬 咀 嚼 澈 斑 缤 宛 腾 纵 禽 开火车生字组词读。 生字认读课堂达标 四、讲授新课 1.读“异兽珍禽”这个词，你都知道哪些异兽珍禽？找一找文章哪个自然段具体描写了九寨沟的珍稀动物？ 2. 用“——”画出动物的名字； 把描写动物的句子美美地读一读。 继续向纵(zòng)深行进，四处林深叶茂，游人逐渐减少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊(diào)在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群善于奔跑的羚(líng)羊突然蹿(cuān)出来，还没等你看清他们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的竹林中，发现一只憨(hān)态可掬(jū)的大熊猫，正若无其事的坐在那里咀(jǔ)嚼(jué)鲜嫩的竹叶。也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋的照镜子。 3.指生读自己喜欢的动物。 4.照应国学：从你的朗读中，在你的朗读中我仿佛看到这样的画面：【填空】好鸟相鸣，（嘤嘤成韵）。蝉则（千转不穷），（猿）则百叫无绝。。多么惹人喜爱的异兽珍禽啊！ 6.讲禽： 禽字的演变：禽”是：“擒”的本字。禽，早期甲骨文是象形字，像倒置的“网”。网口朝下，表示在地面狩捕鸟类或小动物；网口朝上，表示用网罩在空中追扑飞行的鸟雀。晚期甲骨文（开口向上的“网”，捕鸟工具）（“十”是“又”的变形，抓持），表示持网捕鸟。金文在网罩上方加一个盖子，表示将抓捕的鸟雀放在封闭空间里。在天人无界的远古时代，人鸟无争，鸟不惧人，因此农夫用衣服就可以直接扑捕田间的鸟雀，猎人用网罩就可以直接追捕空中的飞鸟。造字本义：动词，持网捕鸟。石鼓文?误将金文字形中的罩盖写成“今”，并将金文字形中的“又”（抓）写成?（手持网柄）。篆文承续金文字形。当“禽”的“捕鸟”本义消失后，篆文再加“手”另造“擒”代替。用网罩在空中追扑飞行的鸟雀叫“禽”，用支架在地上的网罩等候跳跃觅食的鸟雀叫“罗”。 找同样结构的字总结写法：“禽、宛、吊、憨” 观察“禽”偏旁和部首的布局你发现什么？（预设：人字头比较宽，比较舒展）下面的“离”就要收紧一点，你看“离”的横收的多短。这属于上下结构中的上宽下窄，写时要做到上盖住下。宛（上包下放）。吊、憨：上窄下宽，下托上。总结：上下结构巧记忆。上宽下窄，上包下。上窄下宽，下托上。 刚才研究了字的结构，下面接着观察笔画及变化。人字头的撇和捺相比，哪一笔稍长一点点？“离”的竖和横折钩的竖分哪边稍长点点？宛字的撇和竖弯钩相比哪一笔要更舒展？总结：右边的笔画稍长一点点。 最