部编版语文五年级上第一单元备课.pdfVIP

1 白鹭 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课 6 个生字，理解由生字组成的词语。 3、能结合课文内容理解白鹭实在一首诗，一首韵味无穷的诗这个句子的意思。 4 、凭借具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 重点难点：结合课文内容理解为什么说白鹭是一首诗，一首韵味无穷的诗。 课前准备：课件、配乐朗诵音乐带 教学时间：两课时 教学过程 ： 第一课时 一、诗句揭题，简介白鹭。 1、诗句两个黄丽鸣翠柳，一行白鹭上青天。 2、简介白鹭。体长 50 厘米，全身的毛雪白，生殖期间枕部垂有两根长翎， 背和上胸部分蓬松蓑羽， 以后消失。春夏多活动于湖沼岸边或水田中， 主食是小 鱼等水生动物。 二、初讲课文 1、自由读课文，读准字音，想一想课文写了白鹭哪几方面？ 2、交流： ①指名读生字、找出新词、理解词语，并集体齐读。 寻常：平常。嗜好：特殊的爱好。 美中不足：虽然很好，但还有缺陷。韵味：含蓄的意味。 每每：每一次。 ②作者是从哪几方面来写白鹭的？给课文分段。 第一段（ 1）写白鹭是一首精巧的诗。 第二段（ 2-5 ）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。 第三段（ 6-9 ）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。 第四段（ 10）写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。 三、自由练读课文 1、你喜欢哪一部分就读哪一部分？ 2、分类组合，学生互相评析指导。 四、写字指导 1、老师示范。鹤、蓑、喙、嵌、框、嗜 2、学生临写，教师巡视。 五、作业 1、朗读课文。 2、抄写词语。 反思： 1 第二课时 教学目标： 1. 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，摘抄自己喜欢的段落。 2. 能结合课文内容说说从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗” 。 3. 凭借具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 教学重点： 1. 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，摘抄自己喜欢的段落。 2. 能结合课文内容说说从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗” 。 教学难点： 凭借具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 教学过程： 一、复习 1、听写词语 二、精读指导 1、指名朗读找出能体会作者感情的句子，读中品析。 ☆白鹭是一首精巧的诗。 ☆白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗。 （文首、文尾相呼应，首尾圆合，深化了文旨。 ） ①通常的诗有什么特点？（语言精练、开锅、节奏感强，充满意境） ②为什么说白鹭是一首精巧的诗、意味无穷的诗？ a、自读 2~9 节选择你喜欢的句子，读给大家听，并说明原因。 b、第 2~5 节写的是白鹭的精巧，第 2 节是概括地描写，第 5 节是具体的描写。 c 、第 6－8 节写的是白鹭的韵味无穷，作者从白鹭觅食、栖息、飞行这几方面写 出了白鹭的韵味。 （细细揣摩第七节的内容，展开合理的想象， 以《白鹭真的在瞭望吗？》为题目， 晴天的早晨，白鹭常常孤独地站立在小树的绝顶为开头， 说话，陈述自己的观点。） d、小结：静态的精巧、动态的韵味，都是一幅幅值得欣赏、口味的画。 ☆或许有人会感到美中不足――白鹭不会唱歌。 但是白鹭的本身不就是一首优美 的歌吗？ ①这是什么句？请换一种说法。 （反问句，白鹭本身就是一首优美的歌。 ） ②白鹭不会唱歌，为何还说白鹭的本身就是一首优美的歌？ （白鹭的外形那么漂亮， 活动那么高雅， 虽然它不会发出宛转的声音， 但它能给 我们带来美的享受，带来欢