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第5课 写信交流 课 型：练习课 授课年级：三年级 教学设计 教材分析 本课是一节综合练习课，也是本单元教学的交流、展示课。课文设计的教学任务是利用信息技术实现传统的信息交流方式——书信：一是根据范文，奇奇写给妈妈的信，掌握书信的格式及插入、删除、分行等基本操作；二是巩固拓展练习，自己给妈妈写一封信，加强与母亲的交流，并学会存盘保存操作。 学情分析 通过前段时间的学习，学生已经掌握了字、词及标点符号的输入方法，有了一定的基础，学习本课难度不会大。 教学目标 知识与技能： 知识目标：让学生熟练掌握并提高输入速度 技能目标：汉字输入的综合练习、文字插入、删除、分行等基本编辑操作及存盘保存操作 2.过程与方法： 动员—明确任务—学生自学—检测—学生完成作品—作品展示（互相评点）—总结。 任务驱动法、讲授教学法、启发式教学法 3.情感态度与价值观 培养学生的语言表达能力及交流能力 教学重点与难点 教学重点：结合先前学习过的知识，熟练掌握并提高输入速度 教学难点：汉字输入的综合练习、文字插入、删除、分行等基本编辑操作及存盘保存操作。 教学准备 写字板 教学过程 环节名称与需时 具体内容 设计意图 课前小测 具体内容分教师活动与学生活动。 【教师活动】 教师出示测试题，考查标点符号和词组如何输入 【学生活动】 学生进行输入 激情导入 课前播放母亲Flash，让学生体会妈妈对自己的爱是多么的无私。 师：大家想一想，妈妈每天给我们做饭、洗衣服、接送我们上学放学，非常辛苦，但她最关心的是我们同学在学校的情况，今天我们就在电脑上给妈妈写一封信好不好？ 合作探究 讨论交流书信的格式： 出示一封有错误的书信，请同学们仔细读一读，读完以后发表自己的意见。 针对信中的错误让学生演示如何改正，并强调改正方法。 拓展练习 教师： 咱们现在就在电脑上用写字板给妈妈写一封信，看一看谁的信写得又快又好，大家说好不好啊？ 生：好！ （学生开始打开写字板，并选择输入法） ?师：都打开写字板并找到中文输入法了吗？ ?生：打开了 （老师检查一下看看结果如何，一般有学生没有将标点符号切换到中文状态） ?师：好，绝大多数同学完成得很好，还有一部分的同学完成不正确，标点符号一定要切换到中文标点符号状态） 师：下面开始给妈妈写一封信，看看谁写得又快又好啊！ （学生开始写信，由老师解决学生遇到的难题。） 学生写完后，互相评比交流， 师：怎么保存啊！ 现在按照课本19页上的第二段对话试一试？ （学生自己保存作品，教师指导） 师:谁来说说保存的方法？ 生：保存的方法是单击按钮，然后在文件名框中输入你的文件的名字，再单击保存就行了。 （学生保存作品） ?师：大家现在已经学会如何在电脑上写信了，下面我们来总结一下，你在写信过程中都犯过那些错误，学会了哪些东西啊？（学生讨论犯过的错误和学到的东西。） 课堂延伸 学校要组织一次“我的母校”主题写作活动，大家都来参与一下吧！比一比，看谁的作品能登上“作品榜”。 课堂小结 这节课大家都学到了不少知识，希望同学们在以后的学习中更上一层楼.