称象教学设计1资料讲解.docVIP

1 《称象》教学设计 刘晓琴 教学目标 1、认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。能用“一边……一边……”说话。 2、正确、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。 3、喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发。 4、培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《称象》的故事。 教学重点 朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。 课前准备 字词卡片，演示曹冲称象过程的实验材料。 教学时间 两课时 第二课时 一、导入（复述故事，引入新课。） l、通过上节课的学习，你学会了什么？ 2、谁能把这个故事简单地给大家讲一讲。 二、讨论（读书讨论，比较称象方法，加深对故事内容的理解。） ?l、引导学生读1-3自然段。思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？ 2、小组讨论，交流意见，陈述理由。 3、分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。 三、演示（演示称象过程，体会曹冲的聪慧。） 1、引导学生读4、5自然段，体会曹冲称象的过程。 2、师生或生生合作，边叙述边利用实验材料进行演示，曹冲称象的全过程，进而体会曹冲的聪慧。可以多组进行，进行比赛。从语言表达，操作等方面进行评价。 3、指导朗读课文，抓住表示称象顺序的词语体会用词的准确。 四、扩展（引发思考，拓展思维，培养创新精神。） ?l、引导学生思考课后问题：还有没有更好的办法来称