4 曹 冲 称 象(公开课教案与简案).docVIP

4 曹 冲 称 象 （第二课时） 教学目标 1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。 2、重点学习第四自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。通过对比，体会“到底”、“才”等关键词语在句中表达的意思。 3、感受曹冲的聪明才智，学习曹冲的善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。 教学重难点 借助课后题的排序，理解曹冲称象的过程和曹冲的办法好在哪里？ 教具准备 PPT、头像贴等 教学过程 复习旧知，导入新课。 1、导入：同学们，有这么一句话听过吗？说曹操，曹操到。今天我们要重点说的不是曹操，而是曹操的儿子——曹冲。今天，我们来继续学习课文《曹冲称象》。 2、复习：教师出示词语，学生开火车认读。 同学们，我们先来复习一下上节课学过的词语吧！ 3、回顾：这篇课文写了一件什么事？ 二、学习课文，解决问题 （一）学习第一段 1、出示文中第一段，指名读 2、思考：文中出现了哪些人？还出现了什么？ （二）学习第二段 1、文中是怎样描写大象体形的？ 官员们怎么议论的：这么大的象，到底有多重呢？ 出示第二段内容，指名读。 2、读一读，比一比，再造句 这么大的象，有多重呢？ 这么大的象，到底有多重呢？ 穿插生字：底 （三）学习第三、四段 4、自由朗读课文三、四自然段，想一想介绍了几种称象的方法？你认为哪种方法最好？为什么？ 教师巡视，交流结果。 课堂训练：用词填