专题六：走向深刻.ppt

专题六：走向深刻 一、看评分标准： （一）基础等级评分：【40分】 1.契合题意【一类卷48以上】 2.符合题意【二类卷42-47】 3.基本符合题意【三类卷36-41】 4.不合题意【四类卷35以下】 主要看选择角度是否符合材料内容及做文章涉及的范围。选择角度符合材料内容及含义范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的或套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。 （二）发展等级评分（20分），不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1．深刻 ：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的关系；③观点具有启发作用 2．丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远 3．有文采：⑧用语贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；（11）文句有表现力 4．有创新：（12）见解新颖；（13）材料新鲜；（14）构思新巧；（15）推理想象有独到之处；（16）有个性特征 【综合起来：一类卷评分标准】（48以上：48 / 50 /52 / 54） 符合题意，有明确的写作任务，能紧紧围绕任务表明态度，阐述看法，中心明确，符合议论文体特征，有论点，有分析，引论、本论和结论很清楚，结构严谨，语言通顺，内容充实，字数饱满（900字）。 文章主体部分的论述（或分析）具备以下要素： 1.能联系材料提供的情境（语境），对自己的态度、看法做具体的多维度、多层次的分析，能做两层或三层的因果思维分析； 2.能透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，分析紧贴材料； 3.能入情入理地阐述看法，契合题意与所选任务，有序，在理，有说服力，观点具有启发性。 二、解读“深刻” ： ①透过现象深入本质； ②揭示事物内在的关系； ③观点具有启发作用。 （一）透过现象看本质 1.现象：事物在发展变化中表现出来的外部形态。【真相与假象】 2.本质：事物本身所固有的根本属性，它对事物的性质、状况和发展起决定作用。 3.两者关系： （1）对立：本质和现象相互区别，二者存在着明显的差别和矛盾。本质是事物的根本特征，是同类现象中一般的或共同的东西;现象是事物本质的外部表现，是局部的、个别的。因此，本质比现象深刻、单纯，现象则比本质丰富、生动。不同的现象可以具有共同的本质，同一本质可以表现为千差万别的现象。 （2）统一：本质和现象互为事物的里表，它们是互相依存的。本质决定现象，是现象的根据，总要表现为一定的现象;现象是由本质产生的，总是从不同的侧面这样或那样地体现着事物的本质，它的存在和变化归根结底是从属于本质的。任何现象都是本质的现象，任何本质都是现象的本质。世界上既没有离开现象单独存在的本质，也没有脱离本质的纯粹的现象。 4.名人说： 要完全的反映整个的事物反映事物的本质，反映事物的内部规律性，就必须经过思考作用；将丰富的感觉材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼，由表及里的改造制作工夫，形成概念和理论的系统，就必须从感性认识跃进到理性认识。 ——毛泽东 我们看事情必须看它的实质，而把它的现象只看作入门的向导，一进门就要抓住它的实质，这才是可靠的科学方法。 ——毛泽东 5.例说： （1）2016阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（60分） 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。 分析现象一：按漫画标注的组别，从上往下看，第一组，一人因得满分受到表扬，另一人因不及格而受到批评，这是教育乃至整个社会中非常普遍的现象，并无特别之处；漫画的意趣来自与与第二组的比照，第二组并非高分就表扬，低分就批评，而恰是相反。 透视本质一：人们总是以某一尺度去衡量评价，达到最高标准就获得高度肯定，达不到最低标准就会受到批评；人们往往又将这种标准固定下来，要求高分者恒高，低分者不断进步；这种机械化且不切实际的思维方式需要反思，正如唯分数论的评价体系必须批判。 分析现象二：如果忽略组别，从左往右看漫画，右边的人分数由55到61，虽只有6分的进步，但由批评转为表扬，左边人的分数由100降为98，却由表扬变为批评：低分者获得进步值得表扬，但满分者变为98分就遭到批评。 透视本质二：事物起始阶段都有发展空间，但到一定高度后，其提升空间就会越来越狭小。如何看待事物达到一定高度后的发展态势，并为其提供更好的发展可能，这需要具体问题具体分析。写作的重点还可以放在如何辩证看待进步与退步上。 分析现象三：也可以交叉看漫画。100分和61分得到表扬，98分和55分受到批评，前者我们可以接受，因为分别达到了最高标准和最低要求，但98分就受到批评则毫无道理，因为机械地拿同一标准去衡量处于不同发展