毫米的认识教学设计教学案例.docVIP

1 人教版三年级上册《毫米的认识》教学设计 【 \t /html/xiaoxue/jiaoan/3-shuxue/_blank 教学内容】：人教版三年级上册第一单元例1、做一做及练习一第1、2题。【学情分析】《 \t /html/xiaoxue/jiaoan/3-shuxue/_blank 数学 \t /html/xiaoxue/jiaoan/3-shuxue/_blank 课程标准》中明确提出：“ \t /html/xiaoxue/jiaoan/3-shuxue/_blank 教师应根据 \t /html/xiaoxue/jiaoan/3-shuxue/_blank 学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造性地设计教学过程。” 本节课内容是根据学生的知识基础而进行编排的。从知识方面来讲，学生有了米、厘米的认识做基础，从经验方面来讲，学生经常用到学生尺，也有用尺子进行测量的经历。但是，学生对于物体测量的认知只限于整米、整厘米的数，如果不是整厘米数的测量，就要用到比厘米更小的新的长度单位——毫米。在这种认知冲突下，学习“毫米的认识”，能水到渠成地让学生对长度单位有一个比较完整的认识。【教学目标】1.使学生认识长度单位毫米，建立1毫米的长度观念，知道毫米和厘米的关系，会进行简单的换算。使学生会用毫米作单位测量物体的长度。2.使学生经历毫米的含义以及1毫米长度单位观念的