六年级（上册）第五单元(图形变化和确定位置).doc

. . . — PAGE 16— 参考学习 5.1 图形的放大与缩小（一） 学习内容：西师版教材六年级上册第五单元主题图、第一节例1、完成第65页课堂活动第（1）、（2）题和练习十七第1、2题。 课 型：新授课 学习目标： 1．理解图形放大或缩小的含义，体会图形的相似； 2．掌握图形放大或缩小的方法，能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小； 3．通过动手、动脑等活动，直观感知放大或缩小前后的图形，发展空间观念。 学习重点：理解图形放大或缩小的含义，掌握图形放大或缩小的方法。 学习难点：能利用方格纸将简单的图形按一定比例放大或缩小。 教学准备：多媒体、方格纸、火柴棍等。 第一版块 自主学习导学 ?回顾旧知 1．画一画：将图（1）向左平移4格；将图（2）利用旋转绕O点在格子图里画一朵小花。 （1） （2） 2．平移和旋转不改变图形的（ ）和（ ），只改变图形的（ ）和（ ）。 ?新课先知 阅读课本64页，思考并回答下面问题： 观察例1： 1．第一组图片中，它们的形状（ ），大小也（ ）；第二组图片中，它们的形状（ ），大小（ ）。 2．仔细观察第二组图片，从左到右，这两张图片的（ ）完全相同，图形（ ）了；从右到左，这两张图片的（ ）完全相同，图形（ ）了。 观察并思考“议一议”： 3．明确图形的缩小。 第一组图中，从左至右，图形（ ）了，形状（ ），像这种保持图形原来的形状而使图形变小，叫做图形的（ ）。 4．明确图形的放大。 第二组图中，从左至右，图形（ ）了，形状（ ），像这种保持图形原来的形状而使图形变大，叫做图形的（ ）。 5．图形放大或缩小后得到的图形与原图形相比，形状（ ），大小（ ）。 第二版块 课堂学习导学 ?初步构建 学习小组合作交流自主学习导学版块内容。 图形缩小：形状相同 图形 缩小：形状相同 大小不同 放大：形状相同 ?自主检测 1．完成课本第65页“课堂活动”（1）、（2）题。 2．把一个图形放大或缩小后与原图相比，（ ）改变了，（ ）没有变化。 3．观察下面两个笑脸，从右至左，图形（ ）没有变，但图形（ ）了；从左至右，图形（ ）没有变，但图形（ ）了。 ?交流探究 结合第一版块的自主学习导学、第二版块的初步构建、自主检测内容，通过生生、师生合作交流探究总结： 1．动手试一试：同桌讨论。 用你准备好的火柴棒摆两个正方形。看看它们有什么相同和不同？从左向右看怎么样？从右向左看怎么样？ 2．用同一张底片，可以洗印出1寸、2寸、5寸等不同规格大小的照片。想一想，这是为什么呢？ 3．你还能举出生活中图形放大与缩小的例子或现象吗？ ?分层训练 （一）课堂达标 1．完成课本第66页练习十七第1题。 2．完成课本第66页练习十七第2题。 3．判断： （1）把图形放大或缩小后得到的图形与原图相比，大小不同，但形状相同。（ ） （2）一个长方形的每边都放大到原来的3倍，它的周长变为原来的3倍。 （ ） （二）拓展延伸 在边长为3的等边三角形中，可以放多少个边长为1的小等边三角形？ ?总结提炼 学生自主合作反思总结本节课的学习收获，师生共同总结本节课的重难点知识。 1．保持图形原来的形状而使图形变小，叫做图形的缩小；保持图形原来的形状而使图形变大，叫做图形的放大。 2．图形放大或缩小后得到的图形与原图形相比，形状相同，大小不同。 3．形状相同，大小不同的两个图形是相似图形。 5.1 图形的放大与缩小（二） 学习内容：西师版教材六年级上册第五单元第一节例2，完成练习十七第3～9题。 课 型：新授课 学习目标： 1．理解图形的放大或缩小，能在方格纸上按一定的比例画出放大或缩小的图形； 2．经历图形的放大或缩小的画图过程，培养学生的空间观念和动手操作能力； 3．通过看一看、想一想、量一量、画一画等活动，激发学生的学习兴趣。 学习重点：理解图形的放大或缩