三 年级下册第 22 课《 月球之谜 》教学设计.docVIP

三 年级下册第 22 课《 月球之谜 》教学设计 教学目标 一、日积月累 （一）重点字词： 1.应会读字：悬、遐、奥、努、菌、藻、项、估 2.趣味识字（字理识字）：遐、（不能假想，乘上翅膀遐想）努（古代奴隶想用力气努力改变自己的生活）、藻 （在海底洗澡的植物） 3.易读错字：“悬”xuán不能读成xián、“藻”zǎo是平舌音、“遐”不要读成“jiǎ”；“努”不要读成“lǔ” 4.多音字：撒 5.应会写字：幕、临、悬、曾、奥、努、登、任、撒、藻、旦、项、估、龄 （1）写正确：易写错字：幕、临、奥，“幕”字上中下结构，下边不要写成“土”，还要注意与“慕”区别字形；“临”左窄右宽，左边不要写成竖心旁，右下角不要多一竖；“奥”上大下小，上半部不封口。（2）写美观： ①指导书写的字：幕、藻、龄、登 ②指导要点：（幕字不要写的太瘦长；藻字注意是上下结构，上小下大；龄字左右基本均衡；登字属于半包围结构，豆字要能托住上边部分。）： 6.需要重点积累的词语：夜幕降临、夜空、悬挂、奥秘、努力、一旦、曾经、估计、年龄、探索 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利较有感情地朗读课文；能流畅地背诵 第二 段。 二、理解运用： （一）共性目标： 1.学习概括课文主要内容 （1）课文主要内容：《月球之谜》是一篇有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空入笔说到人类第一次登上月球的景象，然后列举了一些月球的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。 （2）概括方法：（段意联接法） 2.体会重点段的表达顺序 （1）文章结构：总分总结构： 1. 从皓月当空入笔说到人类第一次登上月球的景象。 2. 列举了一些月球的不解之谜 3. 对神秘的月球，人类还将继续探索下去 （2）体会方法：概括段意 3.文章基本的表达方法 （1）恰当地使用标点符号和数字。 （2）列举典型事例。 （3）运用对比的手法。 （4）先列举实验结果，然后分析实验结果揭示神秘之处。 4.体会重点词句表情达意的作用（教学难点） 重点词句（1）：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！ 体会方法：可以让学生在有感情朗读的基础上想象夜幕降临，皓月当空的景象，最后交流各自对月亮的感受和遐想。悬挂、皎洁、夜幕降临 借助图片理解意思；遐想结合上下文理解意思。抓住标点符号“！”，感情朗读。 重点词句（2）第一眼看到的就是十分奇异的景色：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。 体会方法：抓重点词“奇异”，观图对比。 重点词句（3）难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这又是一个谜。 …… 体会方法：抓住标点符号进行想象。 5.迁移运用，仿写段落或句子： 生活中也有许多不解之谜，仿照课文3-6段短的方法，“每个谜的提出都是先列举实验结果，然后对实验结果进行分析，从而揭示其中的神秘之处”介绍你观察到的一种现象。 （二）本课重点问题：（教学重点） 1.课后思考题： 月球是一个什么样的世界？课文写了月球的哪些没有解开的谜？ 积累描写月亮的诗句。 2.学生质疑： 三、情感体验：学习课文，理解课文内容，初步了解月球的奥妙，激发学生学科学、探索月球的兴趣。 教学重难点：（可以结合课文从教学目标中选择标注。） 教学准备 教学准备： 一、教师： （一）设计预习提纲 （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生： （一）根据预习提纲认真预习。 （二）其它准备： 1.通过上网，了解月亮的相关资料和知识。 2.观察生活中的现象，为写生活中的不解之谜做准备。 三 年级下册第 22 课《月球之谜》预习提纲 学校： 班级： 姓名： 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。（评价标准1.声音洪亮。2.不添字或漏字。3、停顿恰当。） 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1.易写错的字： 2.易读错的字（写出并注上拼音）： 3.典型多音字（组词并注音） 撒： 4.趣味识字： （以上内容可以让学生在课本上标记） （二）词语 1.组词：给每个会写字组三个词。写在课文后面的生字表中。 要求：组一常用词（ ）四字词（ ） 写出含有这个字的诗句或格言（ ） 2.运用查字典、结合上下文、观图、联系生活实际理解本课生词：夜幕降临 遐想 皎洁 悬挂，把