小学综合实践活动中“假性”探究的真性追寻.docVIP

透过“开满鲜花”的探究? ——小学综合实践活动中“假性”探究的真性追寻 ? 浙江省嵊州市剡山小学???应西芳 ?????????????????????????????? 一、镜头采撷——透过“开满鲜花”的探究 点击综合实践活动课堂，盘点学生的探究行为，我们欣喜地看到，学生探究兴致盎然，大有“探究活动我爱你，就像老鼠爱大米”的趋势。 镜头一：对探究活动的向往。每每学期初，总有几个孩子给我荐金点子：“老师，这学期我们探究什么呢？我有一个主意……”听着他们头头是道地讲，觉得真是“人小鬼大”。他们的探究思路还挺能结合当下趋势，建设性很强呢。我乐呵呵地接受，让这帮孩子们讨论去，最终也让他们自己去定夺。 镜头二：对探究过程的倾注。在综合实践活动过程中，没有一个孩子是闲着的。他们俨然找到了所有的激情，或观察、或采访、或调查、或动手做……对于他们来说，探究是一种庄严的使命，简直和学科课程中被动学习的他判若两人。在这门课程中，没有所谓的后进生，个个都有自己的任务要做，个个都成了小能人。 镜头三：对探究成果的珍爱。探究活动临近结题，各个探究小组分头在整理资料，编写成果集。设计的设计，写的写，画的画，个个兴致勃勃。等到成果展示的那一天，厚厚的一册资料制作成精美的课件呈现在同学们的面前，那种收获的骄傲、对成果集宝贝似的珍爱溢于脸上。 二、现状剖析——探究缘何“这么近那么远” 我和我的孩子们都尝到了探究