中学生涯教育简介乔志宏.pdfVIP

中学⽣⽣涯辅导 北京师范⼤学⼼理学院 乔志宏 ⼤纲 v ⽣涯辅导的意义及概念 v 中学⽣涯辅导的主要内容 v 中学⽣涯辅导⼯作的主要⽅式 ⼀、中学⽣涯辅导的意义及概念 •  吴善柳 •  周 剑 ⼀项调查的结果 v 90%的⼤学⽣不了解⾃⼰的专业 v 30%的学⽣在毕业时认为⾃⼰选错了专业 v 10%左右的⼤⼀新⽣喜欢、认同⾃⼰专业 为什么会这样？ 12年埋头苦读 2天决定专业 v “中学时代的孩⼦什么都不懂，不知道各 个专业到底是什么意思、社会上各种职 业到底意味着怎样的⼯作状态、他们到 底擅⻓什么、对什么感兴趣、终⽣的追 ... 求是什么，统统不知道 于是就在⾼考 分数出来之后的某⼀晚在饭桌上和家⻓ 合计了⼀下，就胡乱报个⾦融、报个计 算机、报个会计... …” 问题是，为什么孩⼦们不知道对什 么感兴趣呢？ 中学⽣⽣涯发展特点 v  12岁以后 ，认知发展进⼊最后 ⽪亚杰： ⼀个阶段 ：“形式运算阶段”。开始能够 理性、系统地思考抽象概念和假设命题 ：假设演绎推理能⼒ 。 §  具体到⽣涯发展 ：能运⽤逻辑与抽象思维能⼒ ，将⾃我投射到成⼈的⼯作世界中 ，能判断出 ⾃⼰的兴趣和能⼒何在。同时，也容易对很多 职业形成刻板化印象 ：极端好与极端坏的职业 。 13 22 岁到 岁这时期，⻘少年既有旺盛的 好奇⼼，也有逻辑思考能⼒，可谓探索兴 10 趣的⻩⾦ 年。 ——村上⻰ 兴趣和⺫标的形成 自我效能 学习经验 - 成就经验 兴趣 目标 - 替代经验 - 社会鼓励 -情绪状态 结果期待 个体⽣涯发展的两个核⼼ 最近的研究证明：⾃主性和⾃控性对⽣涯成功（ 薪⽔、地位、满意度）有很强的预测作⽤。 理想型 攻击型 既能符合社会规范，⼜ 只按照⾃⼰想法和需要 有热情做⾃⼰喜欢做的 做事，不顾及社会规范； 事情 ⾃控性 退缩型 顺从型 ⽆所事事，游⼿好闲。 严格按照他⼈的要求做 既不能符合社会期望， 事，⾃⼰缺乏主动性。 也没有个⼈的追求和希 表现为严谨、害羞、焦 望。 虑和压抑 ⾃主性 ⾼中⽣⽣涯发展现状与特点 v 绝⼤部分学⽣对未来的职业缺乏思考和向往 ，绝⼤部分学⽣对于未来的⽣活模式没有 规划，⼈⽣理想过于模糊和简单； v 绝⼤部分学⽣对⼤学专业了解甚少； v 绝⼤部分学⽣没有将⾼中学习与未来的职业 发展联系起来； v 您认为，这些问题是⾃主性不⾜还是⾃控性 不⾜带来的？ ⾼中⽣⽣涯发展不良的结果 v ⾼中学习动机⽋缺，更多由外部驱动； v