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《“番茄太阳”》第二课时教学设计 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 个人收集整理，勿做商业用途 个人收集整理，勿做商业用途 PAGE PAGE 5 个人收集整理，勿做商业用途 《“番茄太阳”》第二课时教学设计 课题内容 ?《“番茄太阳”》 主备人 ? 恽华方 修改实施人 ?四语备课组成员 学习资源分析与链接 本课以“我”的见闻为线索。按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着作者对盲童的喜爱之情。盲童是这篇文章的主人公。她虽然生下来就看不见美好的世界，可是她美丽可爱，聪明机灵，乖巧懂事，有一颗善良的心，懂得关爱别人。“我”和她相识的时间虽然很短，但她“带给了我许多快乐” ——她清脆的笑声感染“我”，美好的爱心感动了“我”，她就是一个最美的“番茄太阳”，挂在了“我”的心里，让我感到了温暖。 在行文时有一条主线和一条副线。主线就是文中的“番茄太阳”，明明把太阳叫成“番茄太阳”，文中