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《三角形的三边关系》教学设计 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 个人收集整理，勿做商业用途 个人收集整理，勿做商业用途 个人收集整理，勿做商业用途 《三角形的三边关系》教学设计 一、教学目标 （一）通过动手实验与探究，发现三角形三边之间的关系。 （二）能根据三角形的三边关系，判断长度已知的三条线段能否组成三角形。 （三）养成合作意识，提高动手操作能力；渗透数学分类思想，培养严谨的学习态度。 二、重点、难点 重难点：三角形三边关系的探究及应用。 三、课前准备：实验材料、课件 四、教学过程 [课前延伸] 相关链接（自己独立完成，小组交流） （一）回顾三角形的基础知识 1、不在—————三条线段——————组成的图形叫做三角形。 2、三角形分类： 按边分 按角分 （二）三角形的三边关系的探究 1、分别画出一个锐角三角形、直角三角形、钝角三角形并量出各个三角形三边的长。（保留一位